【正文】 這話說(shuō)得多好呀！”?〖例１３－擬人〗“蜜蜂是渺小的，然而蜜蜂卻又多么高尚啊。假如有那么一天，張老師從新遇見(jiàn)我，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：我終于已經(jīng)長(zhǎng)大了！”（三）短句鏗鏘式結(jié)尾（即獨(dú)句成段）?〖例７〗“啊，多么難忘的初中生活！”?〖例８〗“可是，我的故事并沒(méi)有結(jié)束！”?〖例９〗“一群混蛋！”（《連升三級(jí)》）?〖例１０〗“活該！”（《論雷峰塔的倒掉》）（四）活用修辭式結(jié)尾?〖例１１－比喻〗“從此，我們的友誼更加深厚了，一對(duì)比翼齊飛的小燕子，又在友誼的藍(lán)天里自由快樂(lè)地飛翔。”?〖例4〗“在這８００米的跑道上我是爭(zhēng)得了第三名，但人生的跑道上，我才剛剛開(kāi)始起步，多少拼搏和奮斗還在等待著我呀！”（二）小結(jié)領(lǐng)悟式結(jié)尾?〖例5〗“通過(guò)這件事，我終于明白了這樣一個(gè)道理：真正的友誼并非彼此索取，而在于互相信任和互相幫助。如《高大的皂莢樹(shù)》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??”（一）寫(xiě)景抒情式結(jié)尾?〖例1〗“回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)：天格外的藍(lán)，云格外的白，陽(yáng)光格外的明媚。?5．引申式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。”常見(jiàn)的作文結(jié)尾?3．自然式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?。常?jiàn)的作文結(jié)尾?1．抒情式。空喊中號(hào)。添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)和奮斗過(guò)程，就便如這一條曲線??”?〖例25〗“春天固然爛漫可愛(ài)，卻不及秋的成熟；夏天誠(chéng)然熱情奔放，卻不及秋的淡雅；冬天固然深沉廣闊，又怎如秋天的意味深長(zhǎng)？我愛(ài)春天，但我更愛(ài)這秋葉??”（九）懸念式開(kāi)頭?〖例２6〗“這幾天，我象丟了魂似的，坐在課室向外呆望。我最?lèi)?ài)上Ｘ老師的語(yǔ)文課了??” ?〖例24〗“我曾一度向往直線，喜歡它順利和平直?！保ò耍?duì)比式開(kāi)頭?〖例23〗“下課鈴響了，同學(xué)們都談笑風(fēng)生或爭(zhēng)先恐后地涌出課室。但一切都已沒(méi)有假如，做錯(cuò)的事就沒(méi)有可吃的后悔藥??”?〖例22〗“金秋，伴著飄然落下的葉子，迎著南飛的大雁，收起夏日的畫(huà)卷，你來(lái)了。??”（七）排比式開(kāi)頭?〖例20〗“有人喜歡聽(tīng)醉人的流行歌曲，有人喜歡跳強(qiáng)勁的迪斯科舞，也有人傾倒于眼花繚亂的武術(shù)，而我，卻最熱衷徜徉于中外名著的大堂。因?yàn)樗俏覀兗亦l(xiāng)的象征，更是我童年的搖藍(lán)。”（六）抒情式開(kāi)頭?〖例17〗“懷著激動(dòng)的心情，我跨進(jìn)了這熟悉的大門(mén)，徘徊于熟悉的林蔭大道。我的同桌小剛，便如我的良師益友，使我真正懂得什么叫真摯，什么叫友誼；如何學(xué)會(huì)生活，爭(zhēng)取進(jìn)步??”?〖例16〗“王勃那‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰’的名句說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我的思維又一次回到小學(xué)母校，又一次想起曾經(jīng)耗盡心血關(guān)心和愛(ài)護(hù)過(guò)我的張老師（四）設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭?〖例1２〗“當(dāng)你坐在寬敞明亮的課室，幸福地、自由自在地學(xué)習(xí)，難道你就不會(huì)想起——還有很多孤苦貧窮的孩子被拒校門(mén)之外？比起他們，我們是如此的幸運(yùn)，那難道你還不去珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？??”?〖例13〗“站在清澈的小溪旁，你定會(huì)贊賞溪水的潔凈和明亮。那是家鄉(xiāng)的酸棗花開(kāi)了。而終于有那么一次，卻使我嘗到了成功的滋味，使我難以忘懷??”（三）寫(xiě)景式開(kāi)頭?〖例9〗“夏夜，滿天繁星像孩子們調(diào)皮的眼睛，清澈明亮，還眨呀眨的。生活，就這樣多姿多彩，我最?lèi)?ài)我這樣的初中生活??”（二）敘述性開(kāi)頭〖例5〗“我思念家鄉(xiāng)，不僅因?yàn)槟抢镉续D鳧的炊煙，有翠綠的竹林，有會(huì)唱歌的小溪，說(shuō)句實(shí)話，還有那令人饞涎欲滴的包谷，更有那鄉(xiāng)親們暖暖的的溫情和溫馨的笑語(yǔ)。??”?〖例３〗“沒(méi)有辛勤的耕耘，就沒(méi)有收獲的快樂(lè)；沒(méi)有嚴(yán)寒酷暑的拼搏，就沒(méi)有優(yōu)秀成績(jī)的取得。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘美’更是一個(gè)迷人的字眼，具有無(wú)比的吸引力。如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。?9．倒敘式。文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，供以烘托要寫(xiě)的事物。如《偉大的友誼》的開(kāi)頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。?7．總起式。開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《桂林山水》的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’。如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”?5．引用式。如《燕子》的開(kāi)頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快??”4．設(shè)問(wèn)式?；蛎鑼?xiě)人物外貌，或描寫(xiě)動(dòng)物外形，或描寫(xiě)建筑外觀，或描寫(xiě)周?chē)h(huán)境。?2．交代式。如《翠鳥(niǎo)》的開(kāi)頭：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話。有人把它比作大頭娃娃。開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病?1．拐彎抹角離題千里。開(kāi)頭的基本要求：１、為全文定好“基調(diào)”；?２、定好寫(xiě)作方向；?３、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不可離題太遠(yuǎn)；?４、先聲奪人。2．精簡(jiǎn)性。第五篇：作文常用開(kāi)頭與結(jié)尾開(kāi)頭遵循的原則：1．向心性。沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美。青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。*青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香。*如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)“連載”，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白。辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。心的本色該是如此。往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。一味地回憶過(guò)去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱。人生的命運(yùn)在于把握，把握住人生，方能青春無(wú)愧?！吨泵婵嚯y》把握/做最好的自己/珍惜船的命運(yùn)在于漂泊。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)，抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。牽掛是中天上的一輪明月，是連接兩岸的橋梁??請(qǐng)以“牽掛”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。《白楊禮贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！”文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。不僅又一次回答了文首提出的“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？”這個(gè)問(wèn)題，而且抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力?！薄鞍樖窃?shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開(kāi)’。（2）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u(píng)論。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。初中語(yǔ)文教材里，很多文章開(kāi)頭運(yùn)用了這種寫(xiě)法，如“七根火柴”“最后一課”“故鄉(xiāng)”等。十、渲染氣氛式：文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。就在那一瞬間，我瞥見(jiàn)了一個(gè)老大的字：“愛(ài)”。他是這么寫(xiě)的：