【正文】 板書：動(dòng)物兒歌造 運(yùn) 迷 造宮殿 運(yùn)食糧 捉迷藏。出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)嘗試創(chuàng)編兒歌。第二行蝴蝶花間捉迷藏指導(dǎo)時(shí)，可以滲透擬人修辭手法。）三．問答朗讀，嘗試創(chuàng)編師：同學(xué)們太厲害了，一下就把這些詞語寶寶叫起床了，你看，你們把小動(dòng)物們也吸引來了。能不能把這些貪睡的詞語寶寶叫醒。請你們試著猜一猜： 蟈蟈 蛐蛐 蜥蜴 ，理解象形字古時(shí)候捕捉東西的網(wǎng)與現(xiàn)在的漢字網(wǎng)對比，歸納：像這種由實(shí)物或圖畫演變而來的漢字稱為象形字。齊讀詞語師：這些小動(dòng)物帶來了怎樣的兒歌呢？ ，圈出動(dòng)物名稱 ，引導(dǎo)總結(jié)，識記形聲字PPT出示6組動(dòng)物詞語，從結(jié)構(gòu)偏旁上觀察這些字，是引導(dǎo)出形旁（蟲）；去掉蟲字旁，拿出6組動(dòng)物詞語的右邊部分成為獨(dú)立的字，啟發(fā)學(xué)生對比讀音，引導(dǎo)出聲旁，了解形聲字。師生齊讀課題，板書課題。，并嘗試根據(jù)圖片仿照課文續(xù)編兒歌。第五篇：部編一語下識字5動(dòng)物兒歌 教學(xué)設(shè)計(jì)識字5《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)永樂小學(xué) 王雪教學(xué)目標(biāo)：“蜻”、“蜓”、“迷”、“藏”、“造”、“螞”、“ 蟻”、“食”、“糧”、“蜘”、“ 蛛”、“網(wǎng)” 12個(gè)生字，會(huì)寫“造”、“運(yùn)”、“迷”3個(gè)生字。四、看圖編故事：《小螞蟻搬骨頭》，相機(jī)學(xué)習(xí)三個(gè)成語。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。這兩首兒歌告訴我們，（）二、練一練把上下兩行詞語用線連接起來，讀一讀，把自己的感受說給同學(xué)聽一聽。教學(xué)過程：一、填空二人（），三人（），（）人（），（）土()。師巡回，提醒學(xué)生寫字姿勢第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，鞏固生字詞。三、學(xué)習(xí)寫字1．接下來的時(shí)間我們一起來學(xué)習(xí)著把每個(gè)字認(rèn)真的寫好。（出示）三日晶（jīnɡ)三口品三水淼（miǎo)三火焱（y224。6．理解意思：指名一個(gè)讀，一組讀，一個(gè)班讀。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示生字，讀準(zhǔn)字音 4．生字會(huì)讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。2．兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個(gè)，讀兩個(gè)，讀三個(gè)，全部讀，小組比賽讀。這里你發(fā)現(xiàn)了嗎？5．咱們一起再來看著圖，讀讀字，記住這些有趣的字（二）學(xué)習(xí)詞語1．這些字還組成了很多詞語呢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞和兒歌，指名讀，集體讀。重點(diǎn)：識字、寫字。3．通過看圖會(huì)意的形式，初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，能認(rèn)真書寫其中的兩個(gè)生字“單 ”“ 絲”。5．自學(xué)書上的筆順，練習(xí)書空 6．說說怎樣才能寫漂亮7．范寫，描紅，寫字。8．有感情的朗讀，注意停頓。我們發(fā)現(xiàn)人越來越多，團(tuán)結(jié)起來讀，眾人一條心，就能越讀越棒了！出示圖，我們不管做什么事，只要大家一起努力，都能做得特別好！就像我們讀書一樣，一起再讀?。ㄅe例說明：咱班大合唱，廣播操比賽都是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力努力的結(jié)果，這就叫“眾人一條心，黃土變成金”。4．生字會(huì)讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。2．這些兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。相機(jī)理解詞語意思，（特別是，跟從：兩個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)下去，另一個(gè)跟從在后面，以此來理解跟從的意思。出示所有詞語，同桌互相讀，看看你們能讀準(zhǔn)多少詞語。你們寫的時(shí)候也一定要這么有禮貌哦，千萬不能寫成捺。（生字卡片）去掉拼音，你會(huì)讀嗎？ 8．請大家一齊來看看圖，讀讀字。7．這里也隱藏著一個(gè)新朋友，出示生字：眾，這是個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)。5．出示：從 讀準(zhǔn)音，開火車讀 指名讀。3．第二個(gè)新朋友也來了哦，他是第一個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥，看，出示圖片：兩個(gè)人在一起。2．看這個(gè)字和圖片很象，撇、捺就好像人的兩條腿，一前一后地走路呢！人，這就是象形字。一、導(dǎo)入新課小朋友們，今天有幾個(gè)新朋友來到了我們班，你們想和他們交朋友嗎？二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)會(huì)意字1． 出示圖片：看，第一個(gè)新朋友來了，這是一個(gè)小“人”。3．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，并且能正確工整地書寫，認(rèn)識1個(gè)偏旁，兩條綠線中的字只識不寫。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字。3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。認(rèn)識一個(gè)偏旁：人（羊字旁）。4．讓學(xué)生說說如何記住、寫好這些字?！岸?、嚇”兩個(gè)字在字形上很像，注意區(qū)別。左邊表示形旁，右邊表示聲旁。（個(gè)別讀）(6)看“嚇”字，人受到驚嚇時(shí)，會(huì)不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，讓我們帶上動(dòng)作把整首兒歌讀一讀（齊讀）（配樂）三、分析字形，指導(dǎo)書寫1．學(xué)寫“寧、叮、嚇、跑”，認(rèn)讀。(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。（自由讀）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，聽老師讀一讀？注意：眼睛看字，耳朵聽音，聲聲入耳，字字入目。（3）學(xué)生練寫、點(diǎn)評、反饋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，并學(xué)習(xí)剩余的生字。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。（齊讀）四．指導(dǎo)寫字。跟老師讀一讀（師領(lǐng)讀）？（齊讀）三、學(xué)習(xí)詞語“鐵釘、銅鈴”。師：你能給“鈴”組個(gè)詞嗎？生：銅鈴 PPT出示鈴鐺 師：看，這是什么？（生：鈴鐺）鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的聲音(女生讀)瞧，古代封建社會(huì)，主人搖響鈴鐺，他的仆人就要執(zhí)行他的命令。師： 銅是一種有光澤的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出的“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢。師：釘子很堅(jiān)硬，能將兩個(gè)不同的物體鏈接起來，用處很大。（開火車讀）2.“釘”師：還有誰記住了其他的字？生：我記住了“釘”師：你又用什么方法記住的？生：金旁 加丁就是釘。師：你能用這個(gè)詞說一句話嗎？他用加一加的方式認(rèn)識了“鐵”請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。師：“鐵”這個(gè)字由什么組成？生：金旁和失。二、識記生字“鐵、釘、銅、鈴”請同學(xué)們借助拼音讀一讀。當(dāng)它作為偏旁時(shí)，筆畫也發(fā)生了變化。（卡