【正文】 五、布置作業(yè) 熟讀《浪淘沙令》，感受李煜的悲情世界，自讀李煜的《烏夜啼（林花謝了春紅）》。昔日的錦衣帝王，今日的階下之囚，對(duì)李煜個(gè)人來說，是個(gè)悲劇，但也正是這樣的特殊經(jīng)歷，給李煜的創(chuàng)作帶來了活力。“天上人間”，便尋天上與人間，也難以再見故國?！薄按喝ヒ病焙蜕掀小按阂怅@珊”相照應(yīng)，落花啊，雖流水而去。想回到故國，只是已不是“難”，而是不可能了。更何況，這“無限江山”已不是南唐的國土，而是宋的屬地，如此情況下再憑闌豈不是徒增心中的悲痛嗎？“別時(shí)容易見時(shí)難。是為了看昔日的宮闕樓閣，來滿足故國之思。獨(dú)自，寫出了詞人的孤獨(dú)。再讀詞的上片?！薄铎稀镀兴_蠻》）《菩薩蠻》所寫與此詞相近，但《菩薩蠻》寫得直率，此詞寫得婉轉(zhuǎn)曲折。夢(mèng)中夢(mèng)后，實(shí)際上是過去和現(xiàn)在的對(duì)比，一虛一實(shí)。詞的上片，先寫夢(mèng)后，再寫夢(mèng)中，運(yùn)用了倒敘的手法，簾外雨，春意闌珊，五更寒，是夢(mèng)后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢(mèng)中事。五更的寒冷，即使身蓋羅衾，也抵擋不住，忍耐不了。環(huán)境是凄清的，情調(diào)是凄楚的，特別是這“闌珊”二字，既是寫眼前節(jié)令的實(shí)況，又是國家衰亡、個(gè)人生命亦將完結(jié)的象征。這兩句寫的是景，是醒來時(shí)所聽所見凄清之景。夢(mèng)里，李煜又回到了金陵，坐在金鑾殿上，接受百官的朝拜，聽著百官齊呼“萬歲，萬歲，萬萬歲”；夢(mèng)里，李煜攜后宮妃嬪，佳麗美人在御花園里賞花品酒，笙歌艷舞；夢(mèng)里，他憑欄遠(yuǎn)眺，看到的是南唐的大好河山，盡在腳下……這是李煜的美夢(mèng)，那詞是不是一開始就是寫的夢(mèng)境呢？（不是）那寫的是什么？開篇兩句“簾外雨潺潺，春意闌珊”，潺潺，是細(xì)雨滴落的聲音。[注2]晌，音同賞，時(shí)間短。[注1]客，作客，指寄居在別處，如作客他鄉(xiāng)。因此，他常常寫夢(mèng)。三、反復(fù)朗讀《浪淘沙令》體會(huì)情感學(xué)生反復(fù)朗讀作品，理解字句，體會(huì)作品中蘊(yùn)含的情感?！笾髦~，真所謂以血書者也?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詞（投影《虞美人》），給大家介紹李煜其人。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李煜的詩詞，走進(jìn)他的悲情世界。第五篇：李煜《浪淘沙令》教案解讀高二語文集體備課教案主備人：復(fù)備人：備課時(shí)間：2011114單元章節(jié) 《唐詩宋詞選讀》 課時(shí) 1課時(shí)在反復(fù)誦讀過程中，走進(jìn)詞人的情感世界；教學(xué)目標(biāo)分析詞作的意象，感悟詞作的意境；跨越時(shí)空，同古人心靈交融，走進(jìn)詞人的悲情世界重點(diǎn)難點(diǎn)借助反復(fù)誦讀，把握詞境，領(lǐng)會(huì)情感。烏夜啼；破陣子七、作業(yè)：搜集李煜的詞，根據(jù)所學(xué)的他的詞，談?wù)勀銓?duì)李煜詞的理解，并作簡要的評(píng)價(jià)。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風(fēng)格沉郁凄愴。但描寫生動(dòng)，所用多口語，直白淺露卻富有情趣。但不似花間詞綺糜香艷，用語清新、自然。詞人就是這樣將個(gè)人的人生體驗(yàn)，上升到了人類的生命共感。上片中“無奈”句，由驚嘆轉(zhuǎn)為怨恨，其中“無奈”二字，滿蘊(yùn)無力護(hù)花、無計(jì)回天之意，一片珍惜憐愛之情，躍然紙上。請(qǐng)反復(fù)誦讀作品，談?wù)劇盁o奈”和“自是”這兩組虛詞在上下片中的作用。像“小樓吹徹玉笙寒”，寫懷遠(yuǎn)的閨中少婦，思念遠(yuǎn)人卻不能相見的心寒。”“怨恨”好。就像劉詩《西塞山懷古》說的那樣：“人世幾回傷心事，山行依舊枕寒流?！痹购?，“長者雖有恨，役夫敢申恨？”“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。林花（謝）——匆匆，寒雨、晚風(fēng)——?dú)埲?，胭脂淚——留念，水長東——人長恨關(guān)鍵詞語、意象林花（謝）——懷念 恨寒雨、晚風(fēng)——無奈、凄苦胭脂淚——留戀 水長東——長恨 ［“ 恨”：遺憾。三、引導(dǎo)學(xué)生自讀《烏夜啼 》（按照上一首的方法學(xué)習(xí)）明確閱讀方法：初讀：理解字詞，弄清大意；抓住關(guān)鍵句子、詞語——“詞眼”，揣摩詞中的情感（語氣、速度、節(jié)奏、感情）；作者是如何表達(dá)情感？通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？聯(lián)系背景深入體會(huì)（知人論世）；拓展理解（舉一反三）。以夢(mèng)的短，寫現(xiàn)實(shí)之長；以夢(mèng)的歡，寫現(xiàn)實(shí)的悲；以夢(mèng)中的主，寫現(xiàn)實(shí)的客：表達(dá)了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。這樣理 解，似乎更順理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼，也顯然比“不要憑闌”更有意境。第二，從聲調(diào)音節(jié)來看，一句詞用“獨(dú)”、“莫”兩個(gè)入聲字，顯得十分急促，聽起來不美；不如連用 “自”、“暮”兩個(gè)去聲字，反而顯得心情格外沉重?！保ㄌ乒玷啊短扑卧~簡釋》）］品讀與探討3（）［討論明確］兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。故“流水”兩句，即承上申說不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。??“別時(shí)”一句，說出過去與今后之情況?！皦?mèng)里”兩句，憶夢(mèng)中往事，尤覺哀痛。此首殆后主絕筆，語意慘然。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。所寫情事與此差同。夢(mèng)中夢(mèng)后，實(shí)際上是今昔之比?！边@些情感是通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷無限江山：懷故國――對(duì)往日荒淫誤國的追悔寒 落花——美好事物一去不復(fù)返［此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢(mèng)后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢(mèng)中事?！坝辍币庀笸卣埂杂旰嫱斜瘺龅男木?，還有“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”，“寒蟬??驟雨初歇，都??”“驚風(fēng)亂氈芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。以什么意象來寫“寒”？潺潺冷雨，闌珊春意，無限江山，流水落花。《浪淘沙令》中，就詞的因果關(guān)系來看，為什么而“寒”？ 冷雨敲窗，春意將盡——天寒夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。（重點(diǎn)討論“寒”字的“詞眼”作用）“闌珊”——將盡，哀落。二、朗讀《浪淘沙令》，體會(huì)情感學(xué)生反復(fù)誦讀作品（教師作朗讀指導(dǎo)），理解字句，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感?！笾髦~，真所謂以血書者也。李煜詞不但語言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范圍，使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風(fēng)情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。史稱南唐后主。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。[教學(xué)安排]一教時(shí) [教學(xué)手段]多媒體課件 [教學(xué)過程與步驟]一、導(dǎo)入新課課前播放《虞美人》同學(xué)交流：談?wù)勀懵犃诉@首歌后的感受。通過意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法的運(yùn)用?！背浞终J(rèn)識(shí)李后主在中國詞壇上承前啟后的重要地位，珍惜美好的事物。能擬寫500字左右的短文，寫出對(duì)詞作的審美體驗(yàn)和感悟。通過自讀，鑒賞《烏夜啼》，體會(huì)詞人將人生失意的無限惆悵寄寓在對(duì)暮春殘景的描繪中，即景抒情的藝術(shù)特色。了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。500字左右。投影：前 期宴樂閑愁，艷情香軟風(fēng)格柔美，婉轉(zhuǎn)纏綿后 期懷念故國，感傷往事風(fēng)格沉郁 凄愴悲涼對(duì)花間詞的小結(jié)：（.）五、聽音樂，進(jìn)一步感受歌聲中的李煜詞。把女子的媚態(tài)、閑情寫得淋漓盡致。如前所提及的《一斛珠》，全篇詞作格調(diào)不高，只是描寫美人之態(tài)。四、總結(jié)談話李煜前期詞作與花間詞一樣多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風(fēng)情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿?！白允恰保合缕白允恰本渲芈?，以水之必然長東，喻人之必然長恨，語最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦悶之意蘊(yùn)。“無奈”：這首詞是傷別之作，全篇從惜花寫起，惜花惜人，語帶雙關(guān)。］思考“品讀與探討2” 《烏夜啼 》是一首深摯感人的傷別之詞，詞人將個(gè)人的人生體驗(yàn)，上升到了人類的生命共感。好景短暫，就像林花匆匆凋謝；相見無期，幾時(shí)重；國家滅亡，淪為階下囚，失去昔日的地位、富有、享