【正文】 無奈”和“自是”這兩組虛詞在上下片中的作用。上片中“無奈”句，由驚嘆轉(zhuǎn)為怨恨，其中“無奈”二字，滿蘊無力護花、無計回天之意，一片珍惜憐愛之情，躍然紙上。詞人就是這樣將個人的人生體驗，上升到了人類的生命共感。但不似花間詞綺糜香艷，用語清新、自然。但描寫生動，所用多口語，直白淺露卻富有情趣。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。七、作業(yè)：搜集李煜的詞，根據(jù)所學的他的詞，談談你對李煜詞的理解，并作簡要的評價。第四篇：李煜《浪淘沙令》教案李煜《浪淘沙令》教案一、知識與能力能通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。二、過程與方法通過品讀、體會，鑒賞《浪淘沙令》，體會作者虛實對比的手法訴說內(nèi)心的極度痛苦，表達亡國后的凄涼心境的驚人的藝術魅力。通過對比、探討李煜前后期詞的不同點及其在中國詞壇的承前啟后重要地位。三、情感態(tài)度與價值觀能通過對李煜詞的鑒賞，體會王國維《人間詞話》：“詞至李后主而境界始在，感慨遂深。[教學重點與難點]認識李后主在中國詞壇上承前啟后的重要地位。能根據(jù)收集的相關資料，寫一篇對李后主詞的鑒賞文章。請同學談談你印象中的李煜??（要關注其生活的兩個階段）教師多媒體：李煜（937978）字重光，初名從嘉，徐州人。開寶八年（975）宋滅南唐，煜被俘至汴京（開封），太平興國三年（978）被毒死，時年四十二。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。有人對李煜的為文與為政作了一個評價??“做個詞人真絕代,可憐薄命作君王!”（板書）（投影：王國維《人間詞話》說：“尼采謂‘一切文學，余愛以血書者也?！保┙裉欤屛覀冊俅巫呓铎?，去聆聽這位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。由篇到段，由段到句，由句到字，以字領篇，以讀悟情?！皯{闌”——憑欄貪歡：指貪戀夢境中的歡樂?！暮ｄ溆?，闌珊春意，烘托了詞人落寞的心境；江山多嬌，無限美好，可惜已淪落在北宋的鐵蹄下；綿綿怨恨像悠悠春水，一腔愁緒如滿地落花?！薄耙牿?，連月不開；陰風怒號，濁浪排空??”“布衾多年冷似鐵，雨腳如麻未斷絕。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉(zhuǎn)曲折。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字，有入聲與去聲（暮）兩種讀法。五更夢回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄涼可知。換頭宕開，兩句自為呼應，所以“獨自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也。自知相見無期，而下世亦不久矣。將四種了語，并合一處作結(jié)，肝腸斷絕，遺恨千古。理由如下：第一，這首詞從時間順序來看是由黎明寫到黃昏，作“暮”字比較自然，而且與下文“無限江山”相連貫，“江山”在望，別易會難，正是憑闌時所見所感；如果說不要憑闌，卻又說“無限江山”，上下文就有點不接氣了。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆?！皦衾锊恢硎强停火A貪歡”的表達作用。（引導學生比較“客”的含義）虛實結(jié)合教師小結(jié)：對比、虛實：夢境與現(xiàn)實白描手法：以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內(nèi)心活動。下邊請同學們按照上面的方法來閱讀（注意停頓、語氣、重音、言外之意）?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期。討論，哪種理解好？“遺憾”好，人生充滿了遺憾，就像林花悄然凋謝，江水日夜默默東流一樣，是無法改變的規(guī)律。”就像《三國演義》開篇的那首詩一樣，“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。好景短暫，就像林花匆匆凋謝；相見無期，幾時重；國家滅亡，淪為階下囚，失去昔日的地位、富有、享受，失去了自由，能不怨恨嗎？（詩無達古，只要緊扣文本，緊扣詞人的身世，言之成理，言之有據(jù)即可）“寒”，“羅衾不耐五更寒”，不僅僅寫的是詞人生理感受，還刻畫了詞人心理的傷痛。］思考“品讀與探討2” 《烏夜啼 》是一首深摯感人的傷別之詞，詞人將個人的人生體驗，上升到了人類的生命共感?！盁o奈”：這首詞是傷別之作，全篇從惜花寫起，惜花惜人，語帶雙關。“自是”：下片“自是”句重落，以水之必然長東，喻人之必然長恨，語最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦悶之意蘊。五、總結(jié)談話李煜前期詞作與花間詞一樣多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。如前所提及的《一斛珠》，全篇詞作格調(diào)不高，只是描寫美人之態(tài)。把女子的媚態(tài)、閑情寫得淋漓盡致。投影： 前 期宴樂閑愁，艷情香軟風格柔美，婉轉(zhuǎn)纏綿 后 期懷念故國，感傷往事風格沉郁 凄愴悲涼對花間詞的小結(jié)：（.）六、聽音樂，進一步感受歌聲中的李煜詞。500字左右。教學過程二次備課一、導入新課同學們，還記得我們前段時間一起學習過的李煜的《虞美人》嗎？（全班一起背誦《虞美人》）一千多年前，秋課 題教法學法浪淘沙令（簾外雨潺潺）誦讀法，情景感悟法風中的西樓，一個帝皇，一個亡了國的帝皇，在漫天蕭瑟的落葉中吟成一曲千古絕唱《虞美人》，也正是透過這憂郁、悲愴的詞句，我們看到了李煜那張孤寂的臉。二、介紹作者（知人論世）文學作品和作家本人的生活思想以及時代背景有著極為密切的關系，因而只有知其人，論其世，即了解作者的生活思想和寫作的時代背景，才能客觀地正確地理解和把握文學作品的思想內(nèi)容，這就是我們常講的“知人論世”。（教師投影補充）有人對李煜的為文和為政作了一個評價“做個詞人真絕代，可憐博命做君王”！王國維《人間詞話》中說“尼采謂‘一切文學，余愛以血書者也?！苯裉熳屛覀冊俅巫呓铎希ヱ雎犨@位詞中帝王充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國之君用血淚所寫成的作品。昔日錦衣帝王，今日籠中囚徒，強烈的反差讓李煜無所適從，于是他試圖從夢中抓住失去的天堂。請同學們找出這首詞中寫夢的句子——夢里不知身是客，一晌貪歡。此處是指身為俘虜，遠離故國。想想他都夢到了什么，可以結(jié)合這首《望江南》（投影出示）展開具體想象，描繪他的夢境。闌珊是衰殘、凋落的意思。“簾外雨潺潺，春意闌珊”，表現(xiàn)出無限惜春、傷春之情。如此情景，又怎能不引起詞人心頭的陣陣悲涼呢？他是怎樣從夢里醒來，回到現(xiàn)實中的？是“雨潺潺”，是“五更寒”。這“寒”不僅是因為下雨，因為五更時的寒冷天氣，更是因為“心寒”。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使詞人回到了真實人生的凄涼中來。（投影“故國夢重游，覺來雙淚垂。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更具典型性。下片首句“獨自莫憑闌，無限江山”。憑闌遠眺是為了看什么呢？無限江山。然而關山阻隔，見不到啊?！迸c誰分別？和誰相見？“別時”又是何時？與故國相別，“別時”是當初投降被俘，辭別金陵，被押往汴京之時。結(jié)句“流水落花春去也，天上人間。“去”除了指自然之景逝去之外，還有故國已亡，還有自己的命不久矣，和“闌珊”一樣飽含深意。同時，我們還可以感受到這從天上跌落人間的巨大反差。四、體味詞境，走進李煜請結(jié)合《虞美人》和今天我們學習的這首詞，感受李煜的內(nèi)心世界，然后，以“李煜，我想對你說”開頭，寫一段文字。教后記