【正文】 這種手法是詩(shī)文中常用的如：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”；“宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛”。這個(gè)評(píng)價(jià)是符合實(shí)際的。歸有光的散文對(duì)清代影響很大，清代散文的主流是桐城派。正如明人王錫爵所評(píng)“無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外”。正如明人王錫爵所評(píng)“無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外”。言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情?！笨吹綐?shù)，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽(tīng)到妻子的歡聲笑語(yǔ)。這篇課文的結(jié)尾，可說(shuō)是“言有盡而意無(wú)窮”。5．這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念。現(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。第一句，說(shuō)“其后六年，吾妻死，室壞不修”?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情?？梢韵胍?jiàn)，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無(wú)間的生活。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來(lái)，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書(shū)法，志趣自然相近，伉儷間感情之融洽自可想見(jiàn)。有問(wèn)即有答，有學(xué)即有教。項(xiàng)脊軒中原是作者一人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩(shī)書(shū)自?shī)?。恩?ài)補(bǔ)記在35歲后，一個(gè)早早失去母愛(ài)，在功名科舉上又屢遭打擊的年輕讀書(shū)人在結(jié)婚后獲得了精神上的撫慰。3．“吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見(jiàn)將來(lái)必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語(yǔ)，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動(dòng)之中，又稍帶有幾分傷感。臨走的時(shí)候，輕輕闔門(mén)，生怕屋外有什么動(dòng)靜會(huì)干擾孫兒讀書(shū)。何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”話語(yǔ)中既含疼寵之情，又有贊許之意。一次，作者在軒中讀書(shū)，祖母前來(lái)探望。2．第2段里還敘述了作者束發(fā)讀書(shū)軒中，祖母前來(lái)探望的一件佚事。這里作者寫(xiě)的是景，但景中含情。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)”。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無(wú)窮詩(shī)意。其次，修葺之后，作者“借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲”。但作者對(duì)它卻很有感情。課文第1段，寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。（三）小組討論：文章多處描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)、平凡場(chǎng)景，你最喜歡哪一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。一個(gè)動(dòng)作、一句話，刻畫(huà)了一個(gè)慈母形象，這一細(xì)節(jié)準(zhǔn)確傳達(dá)了母親對(duì)子女的深切關(guān)懷和厚愛(ài)，同時(shí)我對(duì)母親的無(wú)比崇敬和懷念之情也不言而喻?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。示例1：室西連于中閨，先妣嘗一至?；蛘哒f(shuō)所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫(xiě)?！弊髡咦プ∩钪匈I(mǎi)橘子這一十分平常的小事精雕細(xì)刻，成功刻畫(huà)了父親的背影，使我們感到父親的真實(shí)、可敬、可親，從而寫(xiě)得情透紙背，淚透紙背，力透紙背。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。初中我們學(xué)過(guò)朱自清先生的散文名篇《背影》，其中有一段精彩典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們一起來(lái)回顧一遍吧：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。六、品細(xì)節(jié)：（一）姚鼐說(shuō):《項(xiàng)脊軒志》是“太仆最勝之文”。）小結(jié)：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。（伉儷情深，陰陽(yáng)永隔。35歲中舉，60中進(jìn)士，無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)。這種可喜與下文的可悲之事，形成鮮明的對(duì)比?！肮饦?shù)”“班駁”描繪，表現(xiàn)作者心境的恬靜，閑適。作者在項(xiàng)脊軒中冥然兀坐，靜靜地思考，“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，希望在學(xué)業(yè)上有新的收獲。作者在這里得到的是讀書(shū)樂(lè)（板書(shū)），感受到的是環(huán)境美（板書(shū)）。第1節(jié)修繕前后的項(xiàng)脊軒多可喜 第2～5段，作者寫(xiě)了幾件可悲的事？A．諸父分家，家族衰敗 B．悼亡母 C．憶祖母 D．憶亡妻（三）具體研習(xí)：可喜：小閣子的變化修葺前：狹?。ㄊ覂H方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注）、陰暗（又向北，不能得日，日過(guò)午已昏）修葺后：明亮：（日影反照，室始洞然）幽雅寧?kù)o（借書(shū)滿架，桂影斑駁，萬(wàn)籟有聲，庭階寂寂）作者陶醉于“借書(shū)滿架，偃仰嘯天”的讀書(shū)生活；陶醉于“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去”的寂寂庭階；陶醉于“桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”的清幽月景。“然余居于此，多可喜，亦亦多可悲”承上啟下的過(guò)渡句，也表明了文章的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。o 扃牖jiōng yǒu 幾jī在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理文言字詞。 頃qǐng 笏h249。 妣bǐ 姊zǐ 呱gǔ 比b236。o 嫗y249。i 爨cu224?；[l224。 垣yu225。四、整體感知：全班齊讀全文，注意字詞：脊jǐ 滲漉shēnl249。以儒生而為縣令，為政清廉，不為豪門(mén)大吏所容，仕途不利，轉(zhuǎn)徙五年而終。三、知人論世：歸有光：明代著名古文家，號(hào)震川，世稱(chēng)震川先生。2．體會(huì)這類(lèi)文章的寫(xiě)法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。3．積累整理重要的文言知識(shí)。第五篇：項(xiàng)脊軒志教案《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)散文《項(xiàng)脊軒志》“文無(wú)定格，貴在鮮活”的特點(diǎn)，體會(huì)這類(lèi)文章的寫(xiě)法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。整篇項(xiàng)脊軒志，作者都只是娓娓道來(lái)，說(shuō)的也都是家庭瑣事。不常回去，恐怕也是不愿回去，以免睹物思人，黯然神傷吧。直到兩年之后，才重新修葺。妻子來(lái)到他家只過(guò)了6年就過(guò)世了。而作者對(duì)母親的懷念也無(wú)法自抑。這尤其讓人感覺(jué)心痛。作者并沒(méi)有直接去寫(xiě)母親如何如何，或許是因?yàn)樗赣H去世的太早，以致作者并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)感受到母親的關(guān)愛(ài)。作者寫(xiě)作此文的時(shí)候，祖母已逝，作者睹物思人，回