【正文】 是啊，親情就是在這些日常生的小事中緩緩滲透出來，也許在發(fā)生的時候，我們尚不能感悟，一旦我們在事后回憶時，便會禁不住熱淚盈眶。我們在初中學過一篇感人至深的散文——這就是朱自清先生寫的《背影》。凝神細聽，我們窺見一個敏感的靈魂。君不見，輕叩門扉的聲音，雖歷幾百載，仍然清晰可聞；君不見，如蓋枇杷樹，從古代開到今朝。那笨拙肥胖的背影不僅使作者淚流滿面，也使我們每當想起便心潮起伏，不能自己。今天，我們來學習歸有光的《項脊軒志》，看一看作者是如何通過日常生活中的細節(jié)來展現(xiàn)對家人的那份深深的眷戀之情的。為了勉勵自己，他就把自己讀書的屋子取名為“七焚齋”。三、疏通課文，重點掌握文言知識。（作者所托之“物”就是“項脊軒”。修葺前，項脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項脊軒明亮、幽雅、安靜。）作者每天在這樣的地方讀書，心情如何？——高興——所以他偃仰嘯歌，只有當讀書有所得時，才會高興得這個樣子，真是怡然自得??！我們再一起來把第一段朗讀一遍，進一步體會作者的那份可喜的情懷。（包孕著深厚感情的不要緊之題，不要緊之語讀一讀，然后談談體會。）對慈母的音容笑貌，已不甚了了。之二：祖母離開時，輕手闔門，自言自語：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個小小的動作，表露出祖母對孫兒的關切之情；喃喃自語中，尤其一個“久”，一個“待”，寄托了祖母對歸家多年功名無望，而今終于從孫兒的埋頭苦學中似乎看到了希望的激動和喜悅之情。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。此部分小結：剛才同學們分析得挺好，確實找到了文章的不要緊之題，和不要緊之言，而且能夠體會到其中的情感。兩部分內(nèi)容寫作時間相隔十三年，其間，歸有光的心理有了很大變化?！俄椉管幹尽分?，歸有光少年時的希望與中年時的悲傷，心理上形成的強烈的反差，是一代讀書人心理歷程的真實再現(xiàn)，更是一代讀書人面對功名的哀嘆。其文被稱作“明文第一”。學生匯報時，教師適時補充。比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。）三、課堂小練。如：《兒行千里母擔憂》這首歌的歌詞。歸有光（1507～1571）是明代昆山人，嘉靖年間進士，官至南京太仆寺丞。整篇文章，作者對往事都只是輕輕提過，并沒有過度渲染，而字里行間，偏又滿溢著真摯的情感，讀來心情沉重。這尤其讓人感覺心痛。不常回去，恐怕也是不愿回去，以免睹物思人，黯然神傷吧。2．體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 垣yu225。 妣bǐ 姊zǐ 呱gǔ 比b236。第1節(jié)修繕前后的項脊軒多可喜 第2～5段，作者寫了幾件可悲的事？A．諸父分家，家族衰敗 B．悼亡母 C．憶祖母 D．憶亡妻（三）具體研習：可喜：小閣子的變化修葺前：狹?。ㄊ覂H方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注）、陰暗（又向北，不能得日，日過午已昏）修葺后：明亮：（日影反照，室始洞然）幽雅寧靜（借書滿架，桂影斑駁，萬籟有聲，庭階寂寂）作者陶醉于“借書滿架，偃仰嘯天”的讀書生活；陶醉于“小鳥時來啄食，人至不去”的寂寂庭階；陶醉于“桂影斑駁，風移影動”的清幽月景。這種可喜與下文的可悲之事，形成鮮明的對比。六、品細節(jié)：（一）姚鼐說:《項脊軒志》是“太仆最勝之文”?；蛘哒f所謂細節(jié)描寫，就是對某些細小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。（三）小組討論：文章多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，請談談你的理由。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。2．第2段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。同時，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感。有問即有答，有學即有教。可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們在閣子中柔密無間的生活。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。歸有光的散文對清代影響很大，清代散文的主流是桐城派。這個評價是符合實際的。言簡意豐情深，耐人尋味。5．這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學的是書法，志趣自然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。3．“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”。課文第1段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。示例1：室西連于中閨，先妣嘗一至。初中我們學過朱自清先生的散文名篇《背影》，其中有一段精彩典型的細節(jié)描寫，我們一起來回顧一遍吧：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。35歲中舉，60中進士，無法改變現(xiàn)實。作者在這里得到的是讀書樂（板書），感受到的是環(huán)境美（板書）。 頃qǐng 笏h249?；[l224。三、知人論世：歸有光：明代著名古文家，號震川，世稱震川先生。整篇項脊軒志，作者都只是娓娓道來，說的也都是家庭瑣事。而作者對母親的懷念也無法自抑。他家?guī)状x書，卻一直無人出仕。在文中，作者記述了項脊軒整修的經(jīng)過，房前屋后的景致，又記述了項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事。例：高一剛住校，我很想家，放學后就打電話回家，“嘟??嘟??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？軒，吃飯了嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。作者用“記瑣事，描細節(jié)，抒親情“的方法真實感人?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。②品味清新、淡雅的語言特色。項脊軒志形散神聚小、破、暗亮、雅、靜←前←后小軒