【正文】 ，他日汝當(dāng)用之。4寫愛妻 正面寫情：“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”“時”，時常，經(jīng)常，有“問”就有“答”，有“學(xué)”就有“教”。由此還可以推出，“吾妻”在諸小妹面前提起的，不僅是“閣子”，更有“閣子”中的人，“閣子”中他們親密無間的生活。二、三句寫兩年后重修項脊軒等事，妻子亡故，已有時日，但復(fù)葺舊室，已全然沒了當(dāng)年的熱情，平實的語言中，無限傷感溢于言外。在這篇文章里表面上看是平常的場景，平凡的瑣事，平淡的言語，可是孕育在這平常平凡平淡中的是一種至深的感情，正所謂“至情言語即無聲?！俄椉管幹尽肥亲髡邇蓚€時期所寫。首先是妻子早逝。此時，再望見“亭亭如蓋”的枇杷樹，想起昔日新婚宴爾、憑幾共讀的歲月，該是何等的痛心呀！后一部分可以說是至悲。林曉紅第三篇：《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案教學(xué)目標(biāo)體會本文“形散而神不散”的特點。它有時反映文人的志向，有時寄托文人的情懷?！俄椉管幹尽酚质菤w有光的代表作，受到明清時期一些大家的贊賞。學(xué)生齊讀讀思考。明確：1）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形散神聚。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。其后六年，吾妻死，室壞不修。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！贬瘏ⅰ渡椒看菏隆罚ā拔锸侨朔?，盛衰無常”之感盡在其中。清?黃宗羲評價：一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口出門在外沒有媽熬的小米粥一會兒看看臉，一會兒摸摸手一會兒又把囑咐的話裝進兒的兜如今要到了離開家的時候才理解兒行千里母擔(dān)憂千里的路啊我還一步?jīng)]走就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流媽媽眼里流小試牛刀：選取生活中的瑣事，通過典型細(xì)節(jié)，抒寫至真親情。一晃多年過去了，又一次在課堂上讀到這篇文章，文字依舊，卻別有一番滋味涌上心頭。他出身于一個并不太富裕的讀書家庭，而項脊軒就是他給自己的書房取的名字。而最后兩段，是作者在35歲后又增補的。作者的仕途確實非?？部馈６业淖婺福瑢ξ业钠谂魏蛺圩o不也是一樣的嗎？作者又借家中老保姆的話，回憶起自己的過世母親。幾句簡單的對話，就讓慈母的形象清晰出現(xiàn)在作者面前。作者沒有明寫自己受到的打擊之大，但是他頹唐的心情卻表露無遺，就如項脊軒一樣，逐漸破敗，也不再修理。作者的讀書出仕之路也并不順利，他35歲才中舉，一直到60歲才考中進士，官也做得不大。2．感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、合作探究法 【課時安排】2課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計：（略）二、解題：志：名詞，記；軒：本指前面高有帷幕的車子，因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒，今天軒用來指有窗的廊子或小屋，多用于書齋茶館；項脊：因江蘇太倉項脊涇得名，因為他遠祖歸道隆曾居住于此，把它用來作書齋名有紀(jì)念遠祖的意思。歸的文章“不事雕琢而自有風(fēng)味”，時人有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。n 楯shǔn 偃yǎn兀w249。n 庖p225。 闔h233。五、具體研習(xí)文本：（一）用文中的一句話概括作者的感情。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體，表達了作者“可喜”的情感。作者所記敘的讀書畫面，體現(xiàn)的是一種靜態(tài)美，哪個詞語體現(xiàn)了這種靜：“萬籟有聲”指的是“自然界的一切聲響”，與“萬籟俱寂”相比，這是以動寫靜，詩詞中哪些詩句體現(xiàn)了這種手法：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” “美麗的夜色多沉靜，草原上只留下我的琴聲”“房間靜靜的，連一根針掉在地上都能聽見” “房間里靜極了，只有墻上的時鐘在滴滴滴地走著”作者在這里以動寫靜，收到此時無聲勝有聲之效，白天小鳥啄食、靜，夜晚、“明月”“半墻”烘托。早慧能文的作者，悲的又是什么？可悲：①大家庭的衰?。ㄊ宀旨?，大家庭崩潰）②幼年（8歲）喪母的悲痛（嫗憶母親，觸動失母之悲）③去世祖母的企盼（追憶祖母，長號不自禁）作者8歲喪母，作為一個文人，讀書走上仕途才能振興大家庭。35歲中舉，遷徙，發(fā)現(xiàn)舊文，悼亡情切。這主要得力于作者善于捕捉生活細(xì)節(jié)以表達深摯的感情。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。”語未畢，余泣，嫗亦泣。1．第1處、“借書滿架??姍姍可愛”。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。微風(fēng)過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？這件事情是作者親身經(jīng)歷的。“比去，以手闊門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細(xì)致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動?！绊曋?，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細(xì)節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。然而妻子也不幸早逝，項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，簡短的文字里蘊含著多少今昔對比的滄桑感嘆！4．課文第4段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其妻的親密感情的？作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。從字里行間，我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補充，又是深化。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣。妻子亡故，已有時日：但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情，無限傷感溢于言外?！巴ビ信褬洌崞匏乐晁种惨?。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認(rèn)識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。桐城派的主要代表人物之一姚鼐認(rèn)為，歸有光直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并把他視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。5．疊字