我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計范文大全(參考版)
2024-10-25 14:11本頁面
【正文】 板書：我的戰(zhàn)友邱少云邱少云 千斤巨石 一動不動 沒挪動，沒發(fā)出“我” 不忍看??忍不住看 忍受得了？ 刀絞一般（內(nèi)心活動）。問：這兩個“才”字在兩個句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？２、讓學(xué)生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解?！剿?、在辨別詞語中升華 １、比較兩個“才”字。在深入理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀、背誦，能使學(xué)生終身難忘。５、嘗試背誦第7節(jié)和第8節(jié)。（幻燈顯示）① 邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？② 請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。④ 為什么“我”不忍看又忍不住不看？ ⑤ “我的心像刀絞一般”是什么心情？ ３、練習(xí)有感情地朗讀第7節(jié)。（幻燈顯示）① 第１句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ② 第２句中“這”指什么？請試著把反問句改成陳述句。２、誰能說一說這篇課文寫了一件什么事情？二、在初讀中感知、感受１、下面大家自由朗讀課文，２、從讀中你感受到邱少云是怎樣一位志愿軍戰(zhàn)士？請再讀有關(guān)段落。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)重點詞句，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會人物的內(nèi)心。體會作者的思想感情，感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。第五篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第六至第八自然段。指名背誦。學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個自然段。指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。第三課時一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。將第三、四段中的生字，組成詞每個抄寫兩遍。“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”，這個“才”字說明了什么？上一個自然段中的“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這里的“才”字說明了什么？這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？課文最后說“我永遠忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？齊讀第四段。五、學(xué)習(xí)第四段。討論交流。學(xué)生按課后“思考（1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？“我”這時候為什么會有這樣的內(nèi)心活動？（2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？（3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？有感情地朗讀這一部分，把體會到的“我”的內(nèi)心活動通過朗讀表達出來。練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。三、再學(xué)第三段，體會“我”的內(nèi)心活動。提出自學(xué)要求。指名朗讀第一、二段。練習(xí)”中的第一、二題。把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。（1）“紋絲不動”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。學(xué)生自學(xué)后提出自己畫下來的重點詞句或不懂的詞句。五、學(xué)習(xí)第二段。討論第一段。有讀不懂的詞句也畫下來。四、學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生按要求自學(xué)。課文正是按照這樣的思路來寫的。啟發(fā)談話，提出要求。開火車?yán)首x課文。四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話。二、教學(xué)重點體會含義深刻的重點詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。學(xué)習(xí)本課生字詞。②收集一些戰(zhàn)斗英雄，把他們的事跡整理成冊，在班內(nèi)交流！板書設(shè)計 ：14我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅強紋絲不動嚴(yán)守紀(jì)律勇于獻身革命精神骨干教師培訓(xùn)材料課文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計平羅縣城關(guān)六小馬俊虎2012年12月第四篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。齊讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。（生讀，師適當(dāng)指導(dǎo)）1文中有這樣一句話，作者的心當(dāng)時繃得緊緊的，心里想：“這怎么忍受得了”指的是什么？（生回答）課文中又說“我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來”這個“擔(dān)心”你們又是怎能樣理解的？覺得這個“擔(dān)心”有必要嗎？（小組討論后匯報）三、情感升華，講述結(jié)局邱少云在痛苦難忍的關(guān)頭，他忍受了常人難以忍受的痛苦，何其偉大，何其崇高！他的精神鼓舞著他的戰(zhàn)友們奮勇殺敵！下面請大家自由讀第9段。指名學(xué)生讀（重點集中在8段）那么，從課文的這幾個段落中，從哪些地方可以看出邱少云是一個嚴(yán)守紀(jì)律、不惜犧牲的一個人呢？生讀第8段（師注意適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）品讀感悟第6段，當(dāng)邱少云身陷火海中，從哪兩個關(guān)聯(lián)詞語中可以看出邱少云可以生存下來呢？（屏幕出示第6段）（只要??就??，只要??也??），那么這樣一來，結(jié)果會怎樣？（生讀出結(jié)果）一邊是選擇自己活下來，一邊是為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他必須選擇死，那么面對生死決擇，邱少云是選擇死的有意義、有價值，還是選擇能多活一會兒就多活一會兒呢？（生說：??）他是為了什么？他的表現(xiàn)怎樣？（生說結(jié)果）真是太了不起了，邱少云同志，一個年僅21歲的年輕人竟能忍受烈火燒身半個多鐘頭，而且從始至終也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟，此時此刻，你最想對他說的一句肺腑之言是什么？（出示火燒邱少云的畫面）大家說得真棒！下面讓我們齊聲深情朗讀這一段來表達我們對邱少云的敬仰之情（生齊讀第8段）。這節(jié)課老師想和大家再次深入的讀讀課文，看看作者是如何運用準(zhǔn)確精到的語言把邱少云這一光輝形象展現(xiàn)在我們面前的，好嗎？二、出示圖片，師范讀課文，整體感知、品讀重點段落。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻身的集體利益的情感熏陶。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻身的情感熏陶。理解課文內(nèi)容，體會作者內(nèi)心那復(fù)雜而又矛盾的情感。六、這是一篇寫法很獨特的課文，不僅可以讓我們感受到英雄的好思想、好品質(zhì)，還可以讓我們從作者的寫法中感悟到一種獨特的表達方法。）（四）就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七自然段，并試著背下來。但通
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