【正文】 指導教師所指導學生的開題報告、中期檢查表及實習鑒定表一定要指導教師簽字，指導過程記錄表、指導教師意見表和評閱教師意見表必須由指導教師手寫。指導教師所指導學生論文的材料必須齊全，包括（（1）正文文本；（2）課題審核表；（3）任務書；（4）開題報告；（5）指導過程記錄表；（6）中期進展情況檢查表；（7）指導教師意見；（8）評閱教師意見；（9）答辯記錄表；（10）答辯小組意見及總評；（11）畢業(yè)實習鑒定表；（12）學生畢業(yè)實習總結(jié)；）也就是畢業(yè)論文封面上填寫的材料。各答辯小組的答辯過程記錄表、答辯小組意見及總評要填寫規(guī)范完整。答辯小組的組長及答辯成員對于寫作不規(guī)范即不合格的論文不予以通過，應重新答辯。并遵守學校及學院畢業(yè)論文撰寫紀律，確保論文質(zhì)量，按時完成任務。開題報告和指導過程記錄表A4紙雙面打印，其余表格單面打印。例如：[1][M].北京：北京大學出版社,2000.[2][J].外語研究，2010，（02）.（5）致謝辭標題為小四號仿宋（GB2312）加粗居中，正文用小四號仿宋（GB2312），行間距固定值20磅。（3）注釋畢業(yè)論文中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋全部使用文中注，序號采用“.”的形式（點擊插入“腳注”自動生成，字體是小五號宋體）。一級標題（段前段后空1行），二級標題（）。一級標題小四號仿宋加粗頂格書寫，二級標題序數(shù)頂格書寫。標題層次用一、（一）1.（1）①。所舉例子的字體與正文不同，為楷體（GB2312）。引言或緒論：標題為小四號仿宋（GB2312）加粗，內(nèi)容為小四號仿宋體（GB2312），首行縮進二個字，行距為固定值20。目錄：自動生成（在插入“引用”里自動生成）。（詳見模板）中文摘要：論文題目為小三號宋體加粗居中（題目上空一行），“摘要”為小四號仿宋體（GB2312）加粗居中，摘要內(nèi)容為小四號仿宋體（GB2312）加粗，首行縮進二個字，行距為固定值20；摘要內(nèi)容后空一行頂格輸入“關(guān)鍵詞”（小四號仿宋加粗），其后為關(guān)鍵詞（小四號仿宋（GB2312）加粗），各關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個關(guān)鍵詞后面無標點符號。論文書寫要求（1）畢業(yè)論文內(nèi)容依次為：封面：包括題目（小二號宋體加粗居中）。英文摘要題目和內(nèi)容字體均為TimesNewRoman。參考文獻[1][C].全國教育科學“九?五”規(guī)劃課題“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育過程，提高師生素質(zhì)”資料，1999(2):3538[2]安寶生《教育信息技術(shù)的掌握與運用》[J].北京 中國和平出版社 2001(6):180184[3]《中學語文實驗也要注意環(huán)保 》[J].新華出版社 2001(9):311313[4][J].萬人出版社，2001(2):4751[5]王屹 韋海偉 黃敬東《教育信息資源在語文教學中的應用》[J].中學語文教學參考 2004(5):6064[6]張建新《中學語文實驗教學反思》[J].中學語文教學參考 2003(4):5356第四篇：中文系畢業(yè)論文寫作規(guī)范及答辯要求中文系畢業(yè)論文撰寫及答辯要求一、論文寫作規(guī)范均應采用計算機排版，A4紙，自引言始雙面打印，左，行間距為固定值20，頁碼用五號宋體，居中。當今是網(wǎng)絡化時代，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，將為學生的自主學習提供最豐富的信息資源，使學生的知識來源更廣泛、更豐富、使學生可以不受時空的限制，對有關(guān)實驗問題進行探討、推理，同時培養(yǎng)學生獲取信息分析、歸納、整理信息、運用信息解決問題的能力。隨著社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，語文與人類的生活密切相關(guān)。多年來，我國的語文教育一直存在著重知識輕實用的傾向。教學中，我們應該根據(jù)實際條件，自身特點采用適當?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。要想讓每一位教師都能充分利用它來改進教學，提高教學質(zhì)量，惟有國家或當?shù)卣哟髮@方面的教育投資。另外，目前還有許多學校沒有這方面的條件。信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教學內(nèi)容和教學方式的變革，這是有目共睹的事實。在教學內(nèi)容、手段、方法先進的現(xiàn)代社會，我們主張充分利用多媒體交互性強、共享性好等特點和超文本、網(wǎng)絡特性，開發(fā)教師為主導和學生為主體兩者相結(jié)合的教學軟件，促進新型的教學模式的建構(gòu)。（1）轉(zhuǎn)變觀念。語文實驗是中學語文教學最常用和最重要的教學手段，對幫助 學生理解和掌握語文知識，有著舉足輕重的作用，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教學技術(shù)與實驗相結(jié)合必將豐富實驗的內(nèi)涵，增強實驗功能。如以以其圖、形、聲、色吸引學生，化遠為近、化靜為動、化抽象為具體等優(yōu)點，極大地活躍課堂教學活動，以利于知識的理解和掌握。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對語文產(chǎn)生一種特殊的情感，主動地參與課堂學習?！毙睦韺W家布魯納認為：“學習是一個主動的過程，對學習內(nèi)因最好的激發(fā)是對所學材料的興趣。學習興趣是學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向，它是學習動機中最活躍的成分，是推動學生主動參與學習活動的動力。因此，采用多媒體教學，對所要記的地圖內(nèi)容“動”起來，一方面可以節(jié)省時間，另外又可以提高效率。單一的平面地圖，所演示的時間要長，且學生看了也頭暈眼花，既浪費了時間又無效率。上述實驗在教師講課時感到很流暢，學生對知識的理解、掌握感到很輕松。采用多媒體教學，可克服上述缺陷，大大提高演示實驗的效果。因此，演示實驗要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實驗變成講實驗，觀察實驗現(xiàn)象變成講實驗現(xiàn)象。語文課的演示實驗，其目的是通過實驗讓全體學生觀察到事物運動的全過程，在理性上有一定的認識，從而提出疑問，獲得結(jié)論。因此，把多媒體教學技術(shù)應用于語文實驗教學中，克服實驗條件的限制，旨在對以下幾方面有所突破，提高演示實驗的可見度性。由于實驗條件的限制，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中未能真正體現(xiàn)。激發(fā)學生努力學習，提高素質(zhì)，為增強國力而努力奮發(fā)拼搏。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼。多媒體教學生動、形象，感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動機，為學生學好知識，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。另外，在學習效果的反饋方面，計算機多媒體技術(shù)也有其獨特之處。通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。而多媒體將給學生提供一個更為靈活的實驗平臺，可以在電腦上給出不同的語文儀器裝置，然后要求學生自己選擇儀器將三個不同的氣體制取裝置組裝起來。同時在實際教學中可以根據(jù)學生輸入的信息，理解學生的意圖，并運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。由此，我們知道多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上有著比傳統(tǒng)教學更強、更豐富的表現(xiàn)力。但在計算機上將地球形象化為一個具體的球體，通過動畫演示地球和太陽之間運動的情況將會收到意想不到的效果。同時用多媒體技術(shù)所做的多媒體課件在呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征的能力時比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢更加明顯。在課堂教學中，如何使學生的注意力高度集中，激發(fā)學生學習的興趣和動機，使思維始終保持活躍狀態(tài)，從而提高課堂效率呢？心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率。促進課程向個性化、生活化、系統(tǒng)化方向的發(fā)展，實現(xiàn)了課程教學和知識的融會貫通。身份的變化和技能要求的提高，計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡的發(fā)展為語文教學提供了有效的幫助。如何在語文教學中充分運用計算機技術(shù)，在教學實際中會遇到哪些問題，都值得我們探討與研究。作為教育的一個分支——語文教育，勢必也將受到前所未有的影響。四、時間要求（表格下載 附件2），第七學期，最后兩周內(nèi)2．開題報告，第八學期，一般在3月10日左右，第八學期，一般在4月15日左右，第八學期，一般在5月25日左右，第八學期，一般在5月30日左右以上時間安排根據(jù)每年第八學期總周數(shù)進行微調(diào)。如報紙類：[1]張偉：《生態(tài)批評綜論》，《文藝報》2009年8月15日，第7版。學而》。（有跨頁，如第56頁）[2] Tugomir Surina, Clyde 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～（先秦部分）作注可簡化，例如：[1] 《道德經(jīng)》 第二章。：文內(nèi)引用注釋隨時插入,以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，如[1]。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義。二、格式要求（可以下載附件1 論文格式模板），標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)論合理，數(shù)據(jù)可靠，引用規(guī)范，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，文字流暢，字跡工整，圖表清晰，格式符合要求。（見相關(guān)文件）第二篇：中文系本科畢業(yè)論文要求鄭州大學文學院本科畢業(yè)論文撰寫與裝訂要求一、內(nèi)容要求，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。 在修改過程中尤其要注意字詞、語句、標點、段落等方面的正確與規(guī)范，語句應盡可能書面化，且用論文文體的語言寫作。 文檔的名稱格式順序為（字體全部在半角狀態(tài)下輸入）請保管好論文一、二稿及一稿、二稿的“修改意見”，并與開題報告、定稿一起交給指導老師。 插入頁碼位置在頁腳居中。 。例如：參考文獻：1.[德]伽達默爾 《哲學闡釋學》[M] 上海譯文出版社1990年版2.??論文最后標識：（字體是隸書4號）200*年月日稿216。除頁碼不標外，其他格式如：引用的期刊要注明：序號、作者、書名、出版單位、出版年月。（包括直接引用的間接受到啟發(fā)的文獻）。電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫－ＤＢ、計算機程序－ＣＰ、電子公告－ＥＢ；電子文獻的載體類型：磁帶－ＭＴ、磁盤－ＤＫ、光盤－ＣＤ、聯(lián)機網(wǎng)絡－ＯＬ；例如：①[德]伽達默爾《哲學闡釋學》[M] 上海譯文出版社1990年版②張卉《淺析村上春樹小說中的“孤獨”》 [J]《內(nèi)蒙古師范大學學報》（哲學社會科學版）2006年9月第5期??參考文獻（用黑體五號字，頂格；其他部分用宋體5號字）。引用的報紙要注明：序號、作者、文章題目、報紙名、出版年、月、日。順序和正文引文順序一致，序號為①②③??。段落間距為段前段后各1行。序號與名稱既是論文組成部分、標題，也是提綱。結(jié)論應準確、清晰、精煉，也可在結(jié)論或討論中提出建議、設想或尚待解決的問題。文中所用的符號和術(shù)語應采用本專業(yè)學科的權(quán)威機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定。正文（用宋體小四號字）字數(shù)應在800010000字。不要與摘要雷同。簡要說明論文目的、意義、范圍、方法、選題依據(jù)等。首行縮進2字符。例如：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3；關(guān)鍵詞4；關(guān)鍵詞5英文摘要和關(guān)鍵詞用羅馬體小4號字（加粗頂格）將中文摘要對應翻譯成英文。關(guān)鍵詞是論文中出現(xiàn)頻率高、地位重要的詞或詞組，可3—5個，以黑體字符另起一行，排在“中文摘要”的下方。文學作品信息是變化是經(jīng)常發(fā)生的，而語言的變化都非常緩慢。約300400字之間。其內(nèi)容說明論文的主要內(nèi)容、結(jié)論等。具體內(nèi)容用楷體小4號字。中文200級班學號姓名指導教師：