【正文】 20 世紀(jì) 60 年代以。20 世紀(jì) 50 年代后期，道格拉斯提出人性假設(shè)的 X 理論、Y 理論。20 世紀(jì) 50 年代，赫茲 伯格把影響人的行為的各種因素分為“激勵因素”和“保健因素”兩類。 1943 年，美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人的需求可以分為 5 個層次，這 5 種需要是 按由低到高的順序排列的， 只有在較低層次的需求得到滿足后，才去滿足更高層次的 需求。 二戰(zhàn)后，培訓(xùn)成為一門職業(yè)，有人專門從事新員工入職培訓(xùn)。 20 世紀(jì) 30 年代，美國心理學(xué)家梅奧發(fā)現(xiàn)：人是“社會人”,不能單靠支付工資 來調(diào)動積極性，員工的士氣、工作滿足感、能夠被賞識同樣是影響勞動生產(chǎn)率的重要 因素。 19 世紀(jì)末、20 世紀(jì)初，美國人泰羅和吉爾布雷斯等最先強調(diào)培訓(xùn)的意義，主張 以規(guī)范性操作來取代過去工人的經(jīng)驗性操作， 推行標(biāo)準(zhǔn)操作法并按照這種標(biāo)準(zhǔn)方法來 培訓(xùn)工人。內(nèi)容需要下載文檔才能查看2. 研究基礎(chǔ) 新員工入職培訓(xùn)工作發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了近百年漫長的歷程。以順豐速運對企業(yè)新員工的入職培訓(xùn)進 行簡要分析，加強對新員工入職培訓(xùn)的重視、建立完善的新員工入職培訓(xùn)體系、明確 新員工入職培訓(xùn)各方的職責(zé)、挑選優(yōu)秀的培訓(xùn)講師、采取靈活多樣的培訓(xùn)形式、進行 學(xué)習(xí)效果反饋評估等。 新員工入職培訓(xùn)是企業(yè)將新員工由“社會人”轉(zhuǎn)化為“企業(yè)人”的重要手段。隨著世界經(jīng)濟的一體化，人力資 源已成為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要源泉。 (3) 意義 人力資源作為生產(chǎn)要素中最活躍的、最關(guān)鍵的要素 ,已得到世界各國的高度重 視。 及時、規(guī)范、全面的新員工入職培訓(xùn)是人力資源管理中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)， 目前，中國有 80% 以上的企業(yè)對新員工進行入職培訓(xùn)，但由于認(rèn)識上的誤區(qū)和執(zhí)行 上的問題，使得很多企業(yè)雖然下大力氣進行了入職培訓(xùn)，卻未收到預(yù)期效果。世界經(jīng)濟格 局一體化條件下的國際經(jīng)濟競爭將主要表現(xiàn)為技術(shù)競爭 ,而作為科學(xué)技術(shù)載體的人 力資源 ,必將是一個國家經(jīng)濟增長的依托。5. 若有關(guān)內(nèi)容所留空間不夠，可另加附頁。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所確定的論題制訂比較詳細的研究計劃和工作日程。(4)擬采取的研究方法和技術(shù)路線。(3)研究內(nèi)容。(2)研究基礎(chǔ)。3．開題報告的內(nèi)容要求：(1)論題、背景和意義。2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼。對于論文的選題，有一下幾類：題目較好：表示這類題比較容易拿到好的分?jǐn)?shù), 也能體現(xiàn)自已的工作 題目較舊：表示這類題目已經(jīng)寫了很多了, 如果實現(xiàn)沒有題目可以寫,也可以考慮該題目, 只要滿足字?jǐn)?shù)條件, 不抄襲, 可以通過論文. 但很難拿到良好以上成績選題太抽象：表示很難在3個月內(nèi)寫好, 研究生寫該類題目還可以選題不好：題目主要側(cè)重的配置,如校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)(類題目很容易定為抄襲, 因為論文內(nèi)容網(wǎng)上都可以找到,并導(dǎo)致不及格),不建議寫該類題目。那么，本科畢業(yè)論文怎樣選題呢，有哪些需要注意的。本科畢業(yè)論文開題報告14本科畢業(yè)論文怎樣選題，論文時間很緊, 所以論文選題要可以結(jié)合自已熟悉的方向，否則進度可能會來不及。，不得隨意允許更換論文題目或指導(dǎo)教師。報告作為開題報告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。(論文)進度計劃.四、文獻查閱學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過分析、研究、綜合，形成開題報告。(論文)預(yù)期取得的成果。二、設(shè)計(論文)研究的內(nèi)容。(論文)工作的理論意義和應(yīng)用價值。四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法：1. 電腦一臺，自行準(zhǔn)備。本文思路：了解信息化的含義或概念，從政治、經(jīng)濟、文化、軍事的角度去剖析國防教育目標(biāo)含義、內(nèi)容及國防教育的過程。研究信息化條件下普通高校國防教育目標(biāo)的含義和內(nèi)容，分析信息化條件下我國普通高校國防教育目標(biāo)所面臨的問題和原因，并淺談對普通高校學(xué)生進行國防教育的有效措施。現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭是機械化戰(zhàn)爭向信息化轉(zhuǎn)型，世界范圍內(nèi)的新軍事變革推動武器裝備日新月異地更新?lián)Q代，強烈地沖擊著傳統(tǒng)的作戰(zhàn)思想，急劇地改變作戰(zhàn)樣式，級大地推動軍事各領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，信息化條件下的戰(zhàn)爭是一場軍事高科技的戰(zhàn)爭,我國普通高校的國防教育形式一定是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)成信息網(wǎng)絡(luò)化控制權(quán)的能力。我國的普通高校的國防教育要與戰(zhàn)爭的信息化的需求，要與戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化相適應(yīng)，在這種形勢下，作為新一代普通高校的大學(xué)的國防教育核心價值的培育以及提高信息化條件下普通高校的國防教育的培養(yǎng)和信息科技研究將會越來越重視，這就對普通高校人才素質(zhì)培養(yǎng)，軍事理論的創(chuàng)新和后勤保障的能力提出了更高的要求。發(fā)展趨勢：隨著信息技術(shù)的日新月異，許多新近科技用于軍事，尤其是信息化條件下普通高校國防教育將成為國防教育目標(biāo)的重要組成部分，對普通高校國防教育信息技術(shù)教育，將是時代所需。二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：現(xiàn)狀：信息化條件下普通高校國防教育目標(biāo)的現(xiàn)狀是國防教育畸形發(fā)展，目前我國的國防教育觀念還比較落后，國防教育理論也太過時，國防教育發(fā)展方向扭曲，已經(jīng)不適應(yīng)打贏信息化戰(zhàn)爭的需求，隨著新軍事變革帶來了戰(zhàn)爭信息化、對大學(xué)生有了更高的要求，而我國又正處于高速的社會轉(zhuǎn)型期，帶來了青年的獻身國防意識薄弱、價值取向曲扭問題日益嚴(yán)重，我國現(xiàn)在的普通高校的學(xué)生大多數(shù)都沒有經(jīng)歷過艱苦生活的歷練，加上市場經(jīng)濟對國防教育意識和國家意識的沖擊。意義：研究或探討信息化條件下普通高校國防教育目標(biāo)的課題，對我國的國防教育具有重要的現(xiàn)實意義。三、根本任務(wù)思緒：選題――查閱材料――寫提綱――論文撰寫――修正――定稿畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)進度表：――、定題――，寫好論文提綱――，指點教師審閱――――本科畢業(yè)論文開題報告12論文(設(shè)計)名稱：信息化條件下普通高校國防教育目標(biāo)的新思考一、研究或設(shè)計的目的和意義：目的：初步掌握與本課題有關(guān)的文獻資料，再進一步加深對本課題的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識加以應(yīng)用于實踐。研討意義：面對先生怕寫習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。經(jīng)研討剖析，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材，不管哪個版本、哪個年級的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個無機的全體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密。關(guān)于大局部小先生來說，習(xí)作真實是“萬事掃尾難”：一難是沒內(nèi)容可寫，二難是不知從什N中央起筆，三難是言語干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。二、可行性研討：研討現(xiàn)狀：臨時以來，作語文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié)。面對先生怕寫習(xí)作的心思，作文效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。減少對環(huán)境的污染。所以常減壓蒸餾工藝設(shè)計十分重要。塔的操作性能的好壞會直接影響到整個裝置的生產(chǎn)以及產(chǎn)品的質(zhì)量。據(jù)相光關(guān)資料報道，塔設(shè)備的投資和金屬用量，在整個工藝裝置中均占較大比例，因此塔設(shè)備的設(shè)計和研究，始終受到很大的重視。國家對石油開采開發(fā)的能力決定了一個國家的強弱。蘭開斯特，萊斯特同時在畢業(yè)論文工作中，強化學(xué)生主觀能動性，提高發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，提高應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量，這也將促進我校中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)人才。同時要求學(xué)生在每2周向指導(dǎo)老師匯報進展，以便更好地指導(dǎo)與管理。對于有些學(xué)生對論文的態(tài)度及做法錯誤，及時告知、糾正。在實際操作中嚴(yán)格控制，全程確保論文質(zhì)量。在論文管理過程中，需要找到較好的全程管理方法，PBL教育理念貫穿于選題、文獻搜集、課題設(shè)計及結(jié)果分析、論文撰寫等各環(huán)節(jié)中，從而確保畢業(yè)論文質(zhì)量。6 加強畢業(yè)論文過程管理嚴(yán)格保證畢業(yè)論文質(zhì)量畢業(yè)論文工作需要在各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，精心組織和指導(dǎo)是畢業(yè)論文順利完成的保障。課程中開展畢業(yè)論文寫作講座，并對畢業(yè)論文進行初步模擬。廣西中醫(yī)學(xué)院應(yīng)利用寒、暑假期，充分利用實驗室資源，組織學(xué)生進行論文相關(guān)的技能訓(xùn)練。廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院在實習(xí)前進行畢業(yè)論文系統(tǒng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生明確實習(xí)目的及論文要求， 并要求實習(xí)單位強化對論文的質(zhì)量監(jiān)控。這樣的時間安排可在一定程度上緩沖就業(yè)與畢業(yè)論文的矛盾。北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)對此狀況進行相關(guān)改革：調(diào)整本科畢業(yè)論文的時間，在時間上給予保證，其畢業(yè)論文時間已經(jīng)由原來的大四下學(xué)期調(diào)整到大四的兩個學(xué)期，實踐證明這對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量具有一定的成效。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。 增加實習(xí)總結(jié)類型的論文形式實習(xí)單位是醫(yī)藥公司或藥廠的車間，學(xué)生實習(xí)中參與藥物生產(chǎn)過程。這樣不僅可以很好地結(jié)合實習(xí)單位的具體問題，也可利用所學(xué)的中藥學(xué)相關(guān)的知識，綜合分析、解決問題，也為后續(xù)中藥調(diào)劑工作做鋪墊。調(diào)研型畢業(yè)論文題目。該調(diào)研型論文要求與中藥學(xué)領(lǐng)域相關(guān)，解決單位的實際問題，這對畢業(yè)生開展后續(xù)工作及工作晉升都有現(xiàn)實意義。且我校經(jīng)濟管理等其他專業(yè)的畢業(yè)論文采用調(diào)研型論文。中山大學(xué)藥學(xué)系學(xué)生做過調(diào)研型畢業(yè)論文，其他中藥學(xué)專業(yè)做調(diào)研型論文的資料很有限。然而，我校中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中不能接觸相關(guān)實驗或科研項目。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。3 畢業(yè)論文選題類型的多樣化 鼓勵支持科研型畢業(yè)論文形式學(xué)生實習(xí)單位是科研院所或醫(yī)藥公司的，在實習(xí)過程中參與中藥研發(fā)等項目，畢業(yè)論文與科學(xué)研究相關(guān)，這與大多數(shù)高校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一致。同時，學(xué)校會配備1名校內(nèi)負責(zé)教師協(xié)助指導(dǎo)，跟校外實習(xí)單位的老師溝通，高質(zhì)量地全過程管理學(xué)生的畢業(yè)論文。選題務(wù)必緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，可利用一種或幾種研究方法綜合研究，且有可實施及可操作性。2 我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的實踐及成果分析我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作目前已完成20xx屆、20xx屆及20xx屆，在畢業(yè)論文工作中，根據(jù)實習(xí)單位特點及具體實習(xí)工作內(nèi)容，以培養(yǎng)方案為核心，不斷地對畢業(yè)論文工作的過程、形式及管理等方面進行實踐，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。利用1學(xué)年進行畢業(yè)實習(xí)及崗位實習(xí)，使學(xué)生在崗位實習(xí)中進行中藥相關(guān)崗位實訓(xùn)并完成畢業(yè)論文。 我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作概況根據(jù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)方案，中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型中藥學(xué)本科人才，而非研究性相關(guān)人才。中藥相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營、管理、質(zhì)量檢驗、質(zhì)量控制、臨床監(jiān)察、生產(chǎn)、研發(fā)、信息網(wǎng)絡(luò)等工作。為了全面確保并提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，找到適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)論文的形式，我校中藥學(xué)專業(yè)對畢業(yè)論文實際工作開展研究和實踐，取得了良好的結(jié)果，并為其他應(yīng)用型本科專業(yè)的畢業(yè)論文工作提供一定的參考。大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計) 要嚴(yán)格管理， 確保質(zhì)量。然而，近些年高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體上呈下降的趨勢，有些高校畢業(yè)論文工作趨于形式化，畢業(yè)論文的抄襲、做假等問題越來越泛濫。畢業(yè)論文可以整合學(xué)生在本科階段所學(xué)的專業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)。因此，要使家園共育落到實處產(chǎn)生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應(yīng)考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園共育確實在高效課堂背景下取得成效。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開會議，通過討論、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動、主題活動、重大節(jié)日活動，動員家長們積極學(xué)習(xí)教育孩子的知識，促進幼兒園內(nèi)各項工作的提高。我園使用幼兒成長記錄冊有好多年了，效果很不錯，我們每個月在成長冊上把孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現(xiàn)情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長歷程，有針對性地對每個孩子進行教育和指導(dǎo)，讓孩子更健康地成長。家長從孩子的表現(xiàn)中不僅看到孩子的進步，而且從中學(xué)到一種新的教育理念，如怎樣評價孩子的成果等。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的。在親子游戲活動中，家長的參與積極性特別高，每一次活動使家長自己也回到了童年似的，在活動中表現(xiàn)得非?；钴S，孩子和家長在游戲中也增加了父子、母子之間的感情，同時也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。平時有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道他的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況？老師是怎樣教育孩子的？為了滿足家長的愿望，解除家長的困惑，我們每學(xué)期都要舉行家長開放日活動和親子游戲活動?？梢赃@樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經(jīng)驗、提高家園共育水平最有效的手段。（2）設(shè)置家園共育欄目。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發(fā)揮其作用。二、高效課堂背景下有效實現(xiàn)農(nóng)村幼兒園家園共育的策略加強教育觀念，豐富家教知識（1）開發(fā)家長的教育資源。教師對爺爺奶奶缺乏尊重和信任，有的教師認(rèn)為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態(tài)與家長交談。爺爺奶奶們對孩子的身心特點、科學(xué)的教育方法等缺乏全面詳實的了解和認(rèn)識，加上受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家庭教育觀念比較陳舊，愛多于嚴(yán)。（三）教師和家長觀念上存在差異由于工作或其他原因，越來越多的農(nóng)村家長把孩子托付給爺爺奶奶們照料。有的老師認(rèn)為教育是幼兒園可以單獨勝任的，沒有必要太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣；有的教師認(rèn)為孩子在園是教師的責(zé)任，在家里是父母的責(zé)任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認(rèn)為農(nóng)村家長的文化程度低，素質(zhì)不高，教育觀念落后，沒必要與他們交流、溝通等。即使參與了，也是來也匆匆去也匆匆，對活動的目的視而不見或純粹不知道。導(dǎo)致這種認(rèn)識，不僅與農(nóng)村家長的受教育程度較低、教育孩子的觀念落后等有關(guān)，也與農(nóng)村幼兒園對家長的工作忽視有很大關(guān)系。家長的認(rèn)識中認(rèn)為自己就是賺錢，能為孩子生活提供保障就行了。幼兒園一直處于主導(dǎo)地位，大多數(shù)家長認(rèn)為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應(yīng)該為他們提供一切便利，開展一切教育教學(xué)，而家長只管提出要求，但很少付出什么