【正文】 ②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些是有益的第一次，哪些 是不能嘗試的第一次？ 有益的有騎車，受表?yè)P(yáng)??不能感嘗試的有：偷東西，貪污，殺人，放火，吸毒??五、體驗(yàn)與反思為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎?回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?六、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富?！耙环锶诊L(fēng)情畫”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國(guó)風(fēng)土乃至人情?！敝械摹罢渲亍?能不能換做“珍惜”？ 這里的第一次都是指有益的第一次，充滿喜悅、新奇和新鮮、刺激，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以越多生命就越精彩了。4.“第一次真好”，好在哪里?我們?cè)鯓訉?duì)待第一次? 珍重第一次讓生命多姿多彩不斷向新的領(lǐng)域進(jìn)發(fā) 5.“第一次的感覺(jué)很奇妙？那奇妙是指什么？” 喜悅、新奇新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮“生命中的第一次愈多，生命也就愈益 多姿多彩。略寫:有六件事，均一筆帶過(guò)。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。②默讀課文獨(dú)立思考。三、檢查預(yù)習(xí)給劃線字注音結(jié)實(shí)累累碩大十姊妹玲瓏剔透孵鳥雛形一霎時(shí)柚子鳥巢解釋詞語(yǔ) 風(fēng)情 碩大 雛形 具體而微 低回 玲瓏剔透四、合作探究 ①集體朗讀感悟課文內(nèi)容。畢璞生性樂(lè)觀，常樂(lè)在工作（寫作）中她說(shuō)：“小說(shuō)是我的最愛，因?yàn)闊o(wú)論在閱讀小說(shuō)或?qū)懽餍≌f(shuō)時(shí)，我都會(huì)暫離現(xiàn)實(shí)，化身為小說(shuō)中人，進(jìn)入書中人物的內(nèi)心，而渾忘自己正處在紛擾的塵世中。畢璞作品產(chǎn)量雖多，但是她一向只為興趣以及有所感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。畢璞已出版的著作有《故國(guó)夢(mèng)重歸》、《風(fēng)雨故人來(lái)》、《心燈集》等39部。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。九、拓展練習(xí)假設(shè)你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪??，你與游人互訴心聲，你將會(huì)說(shuō)什么呢？試以“奉獻(xiàn)”為主 題來(lái)說(shuō)說(shuō)看，相信你能說(shuō)得很好。但有人說(shuō)是在發(fā)牢騷，你怎么看？決非發(fā)牢騷，而是借行道樹之口發(fā)出強(qiáng)烈的呼喚?！拔覀儭比ナ敲\(yùn)安排的，也是“我們自己選擇的”，這很好地體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神?！叭绻麆e人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)?！拔覀兊拇嬖谥皇且环N悲涼的點(diǎn)綴”保護(hù)環(huán)境還沒(méi)有引起人們足夠的重視。七、研討品味，理解下面語(yǔ)句。我們應(yīng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，像行道樹那樣，為社會(huì)盡自己的微薄之力，也使自己的人生在無(wú)私奉獻(xiàn)中大放光彩。還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。與人類的無(wú)知行為對(duì)比。作者采用了什么表現(xiàn)手法來(lái)突出行道樹這一形象的？與同類的優(yōu)越處境對(duì)比。六、合作探究人行道旁的樹象征了什么？這個(gè)形象體現(xiàn)了什么精神？ 行道樹就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的光輝形象。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”?；蛘撸骸皯n愁”是它奮斗的痛苦，“快樂(lè)”是它奮斗的結(jié)果。行道樹是一列——————的樹。朗讀要求：語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，要有感情的去朗讀。她的創(chuàng)作貫穿著基督教信仰的精神，散文充滿自我的真情至性，劇作蘊(yùn)含著中國(guó)故土意識(shí)。她是臺(tái)灣著名散文家之一?？凑n文之前我們看幾幅圖片，出示幻燈片。一某晚報(bào)載，一兒童溺入湖中，圍觀的人里三層外三層，他的同伴跪在地上求叔叔阿姨，求過(guò)路的好心人救救那正在掙扎的不足十歲的兒童，人群中竟有人喊出救小孩必先拿出80元人民幣來(lái)，但終因無(wú)現(xiàn)金兌現(xiàn)，岸上的人就像看電影一般看著兒童沉入湖底。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，學(xué)會(huì)在集體中正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。一定好好體會(huì)和理解 須細(xì)心細(xì)致閱讀課文，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，整體把握，緊扣思想和內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。這樣才能為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準(zhǔn)備，試試吧，相信你自己，你能行的 培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣。學(xué)會(huì)感悟。聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，產(chǎn)生共鳴，能學(xué)為所用。學(xué)習(xí)透過(guò)文字表面看出實(shí)質(zhì)，從字面意思中，體會(huì)出語(yǔ)句中的深刻內(nèi)涵。這樣才能為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準(zhǔn)備準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力 培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣。心中有數(shù)。請(qǐng)運(yùn)用選文中的相關(guān)知識(shí)解釋我國(guó)赤潮日趨嚴(yán)重的主要原因?！跋蛭覀兦庙懢姟敝械摹熬姟笔侵竉__________________________。保護(hù)海洋環(huán)境，已到了刻不容緩的地步。（7）人類怎么也沒(méi)有想到，早在20億年前就已經(jīng)活躍在地球上的藻類，今天會(huì)以這樣的方式向我們敲響警鐘。（6）密集的赤潮生物不僅堵塞魚類的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導(dǎo)致其大量死亡。如強(qiáng)烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩(wěn)定等因素，均有利于赤潮生物的集結(jié)。由于人類長(zhǎng)期向海洋傾倒垃圾，工業(yè)污水、生活廢水和農(nóng)業(yè)肥料大量流入海洋，給海洋生物增加了過(guò)量的食物，生物可利用的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量增加和聚集，造成海洋富營(yíng)養(yǎng)化，為赤潮生物的大量繁殖提供了條件，這是赤潮形成的根本原因。發(fā)生赤潮的海水常常帶有粘性和腥臭味，所以又被稱為“臭水”、“厄水”。（3）赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色；而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。造成赤潮的生物種類較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動(dòng)物，現(xiàn)在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲等較為常見。（2）直到顯微鏡發(fā)明以后，人們才逐步揭開了赤潮的神秘面紗。（不少于200字）新課標(biāo)第一網(wǎng)2． 閱讀下面的說(shuō)明文，回答問(wèn)題。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。（5）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？．2．學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3．默讀課文，揣摩這兩篇短文簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)，并把自己喜歡的句子或語(yǔ)段摘錄下來(lái)。（3）萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。）． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥（四）、細(xì)讀課文，揣摩語(yǔ)言1．阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱。試比較。（3）．這兩篇短文說(shuō)明的中心是什么？ 3．你還知道多少“恐龍”的情況？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。天衣無(wú)縫： 2．填空（1）兩篇短文選自_______國(guó)_______作家_______的作品，兩篇文章同為________。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解科普