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20xx暑假數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(參考版)

2024-10-25 13:38本頁(yè)面
  

【正文】 。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí),真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在相互的作業(yè)評(píng)論中,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。做到有生活性、形象性、問題性、學(xué)科性和情感性。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活、活動(dòng),也可以通過語言、知識(shí)本身、學(xué)習(xí)背景、問題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果。在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。教師可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在思考中得到答案。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來,以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師在教給學(xué)生知識(shí)的過程中應(yīng)該是生成性的,而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的。”為教學(xué)生,教師必先教自己,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。從教師角度來說,教學(xué)過程就是一個(gè)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的過程。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。第二階段是基本上依靠教師的階段。根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個(gè)階段:第一階段是完全依靠教師的階段。三、認(rèn)識(shí)到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性 教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個(gè)過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。作為老師,要像父母般去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹立自信心。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中?,F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:通過本次學(xué)習(xí),我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,更新了自己的對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)。在此,我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助?;仡櫴斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí),我感慨頗多。第五篇:新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生聽課的心聲,有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。其實(shí)無論哪堂課,總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。與此同時(shí),結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正,是提高自我的有效途徑。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富自己。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納給教師出了一個(gè)成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。三、在研修中反思自我。認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè),選修作業(yè),認(rèn)真評(píng)判,積極評(píng)論,按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。同時(shí)也通過QQ群(新課標(biāo)交流)結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。我通過研修學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰。此次培訓(xùn)雖然只有一個(gè)多月,但我卻收獲了很多很多。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。第四篇:“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)總結(jié)“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)總結(jié)帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我非常榮幸參加了2013年小學(xué)英語新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與我縣各學(xué)區(qū)教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說“教學(xué)有法,教無定法。三、思考誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,那樣只能適得其反。數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂幻
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