數(shù)學新課程遠程培訓總結(參考版)
2024-11-04 07:11本頁面
【正文】 。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性。創(chuàng)設情境要借助實際的生活、活動，也可以通過語言、知識本身、學習背景、問題或者是猜想而達到教學的效果。在教學中雖然創(chuàng)設情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。教師可以把學習的主動權交給學生，讓學生在思考中得到答案。這就要求地理教師在課堂教學活動中，應根據(jù)具體的教學情境，將三維目標有機地整合起來，以達到提高學生綜合素質的目的。教師在教給學生知識的過程中應該是生成性的，而不是教師強加在學生身上的?！睘榻虒W生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步發(fā)展的。從教師角度來說，教學過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程。第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段。第二階段是基本上依靠教師的階段。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段。三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學關系的重要性 教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中?，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓學習心得總結如下:通過本次學習，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對《新課標》的認識。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學科輔導老師對我們的幫助?；仡櫴斓呐嘤枌W習，我感慨頗多。第五篇：新課程遠程培訓學習總結十天的遠程培訓學習就這樣匆匆結束了。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。與此同時，結合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。記得美國心理學家波斯納給教師出了一個成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。三、在研修中反思自我。認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。同時也通過ＱＱ群（新課標交流）結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。我通過研修學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。此次培訓雖然只有一個多月，但我卻收獲了很多很多。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。第四篇：“新課程標準解讀遠程培訓”培訓總結“新課程標準解讀遠程培訓”培訓總結帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了2013年小學英語新課標遠程培訓，通過網(wǎng)絡平臺上與我縣各學區(qū)教師共同學習、共同分享，在專家的引領下互動交流。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質量。俗話說“教學有法，教無定法。三、思考誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂幻
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