【正文】 閉塞的臺兒溝因為火車的經過而沒有了過去的寧靜，也擾亂了少女們的心，一方面是因為少女們天生的好奇心理，一方面是封閉的山寨對山外世界、對文明社會的向往之情，小說的情感基調是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？80年代是一個對“現(xiàn)代化”充滿神秘與迷信的時代，一種新的二元對立的思維模式現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代。說明：小說的情節(jié)十分簡單，而相對較多的景物描寫和心理描寫，使作品具有濃郁的抒情色彩。教學重點與難點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。反映在小說的敘述結構上，作者并沒有以情節(jié)線索來安排敘述，而是根據情感抒發(fā)的內在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。說明：鐵凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，題目的感嘆語調也提示和透露了這一點。本詩寫于1977年，當時正好是在“文革”后對“文革”中人性扭曲、等級明顯的社會現(xiàn)象的反思，女詩人回想幾千年來中國婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài) 下，以飽含情感的筆觸，用內心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩可以理解為女性的獨立 宣言。這兩種愛情觀根本區(qū)別在于 是否強調了愛的基礎獨立、平等。女性的獨立人格，男女平等的向往和追求，偉大崇高的愛情內涵在任何時代都不會過時。（2）詩人肯定什么樣的愛情觀？明確：詩人追求高尚、進步的愛情觀，即必須在相知相戀相依，相互平等，互相獨立的基礎上各自實現(xiàn)自我的價值。因此，形式多樣的誦讀是詩歌教學的重中之重。同過通過多媒體示范朗讀和學生自己品讀，讓學生初步了解詩歌，感悟詩情。依據：因為在今年年初的時候，新的語文大綱重新把文學常識的內容納入到考試中來，因此，讓學生掌握有關的文學常識是必不可少的?！边@一導語設計，目的是在于喚起學生對朦朧詩及對舒婷《致橡樹》的 好感。古詩如此，新詩亦然。因此，我大膽地 把導語設計成為：“有人說，沒有詩歌的民族是悲哀的，我很慶幸，我們生活在一個詩的國度，我更慶幸的是詩歌伴隨著我們成長。好的導語可以激起學生學習文章的興趣，激發(fā)學生探究問題的熱情，從而有助于教師教學。意在渲染氛圍，在思維、情感、個性等方面喚起學生的美感，激發(fā)學生學習的興趣。另外，由于這首詩歌是自讀課文，所以，在課時安排上我計劃用一課時來完成教學。這幾個環(huán)節(jié)的設計，是依據認知規(guī)律，由淺入深，由感性到理性，能夠激發(fā)學生的學習興趣及旺盛的求知 欲，讓他們積極參與教學活動，能動地感受知識的形成過程，完成知識的學習與審美訓練。我認為教學本文的關 鍵是閱讀、欣賞、討論與比較，即在反復誦讀的同時，以討論探究比較的方式感悟、理解詩人渴求、提倡的獨立平等又互相依存、親密無間的愛情觀。教學難點：意象象征義的分析二、說教法精巧導入創(chuàng)造美，激情誦讀感受美，仔細品味領悟美的方法。教學重點：情感態(tài)度和價值觀依據：本詩的創(chuàng)作具有特定的時代背景，但詩人追求的愛情觀對當今仍有很強的現(xiàn)實意義。能力目標——培養(yǎng)學生現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和語文創(chuàng)新能力。全詩感情基調理智、冷靜，意象明麗、雋美，思維縝密、流暢?！吨孪饦洹肥俏覈敶娙耸骀玫某擅鳎彩撬龕?情詩的代表作。作為高中階段語文學習的開始，本單元安排的是詩歌的閱讀與欣賞，選編了一些中國現(xiàn)當代詩歌和外國詩 歌。把課堂還給學生，學生的精彩才是真正的精彩！我從學生身上看到了希望，更加強了對“個性化閱讀教學”的信心。如果重新設計這節(jié)課，我會安排兩課時，讓學生充分地觸摸文本、解讀文本、表達思想。但在短短的一節(jié)課，要做到面面俱到，自己的“教功”確實太淺。我的遺憾也是我最深的感受：教學上的“貪多”，就一定有“嚼不爛”之處。我想這也就是新課程語文個性化教學的精髓所在。我所理解的理想課堂是：每個學生都被看作一個獨立的個體，教學就是為了開發(fā)和提高個人的創(chuàng)造思維而進行的互助式悟性訓練。課堂上學生都能積極主動地研讀文本、質疑、解疑、合作、討論、探究、獨立鑒賞，不時迸射智慧火花，體現(xiàn)了較好的語文學習素養(yǎng)，課堂氣氛融洽、和諧、活躍。五、教學反思反思這一節(jié)課，有欣慰，也有些須遺憾。習題一開放化設計使學生對本節(jié)課知識作進一步鞏固和延伸，同時激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對人物命運的思考。任選一段認為精彩的語段，運用多種描寫方法進行寫作的訓練。教師的小結必不可少，通過小節(jié)使得學生對文章主旨更深的探討。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。七、小結課文《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。”——猶豫（4）第71段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄拢?）第69段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。此環(huán)節(jié)的設計，是為了突出小說的人物描寫，通過合作研究，學生能闡述出任務的形象特點，同時注重培養(yǎng)了學生篩選重要信息的能力。有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。香雪似乎不能領會屬于“別個世界”的人們對于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學生座位下面。當然，通過這些詞我們已經可以了解到，香雪比她的姐妹們更深刻地體會到了臺兒溝需要的不是“完善”，而是“革新”。這種焦慮從敘述者用日常語言對香雪的心理活動進行描寫時可以顯現(xiàn)出來：“香雪的心再也不能平靜了，她好象忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們倆都是對“火車”帶來的那個——說得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情。，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由（用文中的原話）。此環(huán)節(jié)讓學生自主合作、探究，在課堂上帶著問題讀課文，有明確的目的性，圈劃課文也有明確的指向性，由于課文較長，整體預習之后，往往抓不住主干，培養(yǎng)學生在閱讀中有目的的思考。，停靠一分鐘，姑娘們打扮，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與“北京話”聊天，香雪看到鉛筆盒，上學被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨自返回，與姐妹們相遇。??香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。圈劃第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。2.“大山”“火車”并不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象征了什么？在大概提煉出了整篇小說中的各個“事件”按“歷時性”順序之后，讓我們把它們按照“共時性”事件的排列順序重新編排：火車進村——姑娘們打扮——姑娘們互開玩笑；?？恳环昼姟闯丝?和列車工作人員搭訕，鳳嬌與“北京話”聊天，做生意——火車開走；上學被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒，用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨自返回。三、快速瀏覽課文，復述故事情節(jié)，讓我們快速瀏覽課文，簡單復述故事情節(jié)通過復述情節(jié)，理清文章結構鋪排，思考這樣的情節(jié)安排對文本有何作用。最后我們布置作業(yè)，從下列題目中任選一個，寫一篇小評論。寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。（1982年：改革開放正在開始）我們已經討論了很長時間，現(xiàn)在我們將主題概括如下：小說通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向寧靜的偏遠山村生活帶來的波瀾，表現(xiàn)了新一代鄉(xiāng)村青年對新生活的純真、熱切的向往和追求。對臺兒溝的現(xiàn)在，我們側重研究了看火車、做買賣、香雪的自動鉛筆盒。“深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。以上，大家找出了不少能夠反映火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生的變化的材料，不過我覺得還有一些比較重要的材料似乎還未被注意到：（幻燈片展示）“綠色的車門就在姑娘們面前沉重地合上了” 可以想象，當火車開走時，這些姑娘們是多么失望啊 “很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫”可以想象，這群小姑娘肯定是在目送這列遠去的火車，不舍離去。香雪沒有滿足于這些小目標比如自動鉛筆盒，她的心里還有更大的愿望等待去實現(xiàn)。喜歡帥哥：“北京話”為什么會有如此不同？香雪是臺兒溝唯一的初中生，有一種對知識的渴望與追求?！痹谶@方面，和香雪形成鮮明對比的是誰？（鳳嬌），她都喜歡些什么？ 裝飾品：她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?！跋阊┮驗橄蛞晃淮餮坨R的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，誰知沒等人家回話，車已經開動了，于是她追著火車跑了好遠。那么，我們能否作個推測，香雪這一次用一籃子雞蛋換回了一個自動鉛筆盒，那么下一次呢？香雪可能會看到別人又有什么新的東西，比方說新衣服、新鞋子啊，這時候，香雪會怎么做？還會換嗎？不會換的同樣是對新鮮事物感興趣，香雪和臺兒溝的其他小姑娘的追求一樣嗎？ 不一樣?！八肫鹦r候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳??”，可見香雪自小品行純潔，不是貪慕虛榮的人。她的這個追求是要改變現(xiàn)狀的一種覺醒，從她回家路上的心理描寫可以看出來。香雪已經意識到自己是貧窮的，臺兒溝是貧窮的，她夜走三十里，這種追求的勇氣確實可嘉，不過有人說她的這種追求可能帶著點虛榮，你們怎么看？4（不是虛榮，為什么？）發(fā)現(xiàn)同學有一個時尚的鉛筆盒，于是也想通過自己的努力得到它，這是青春期少女的正常心理。這是一種勇敢的行為，這種勇氣來自于對山外文明的向往以及改變山村貧窮、落后面貌的迫切要求。那么我們該怎么理解香雪所追求的這個自動鉛筆盒以及追求的方式？請大家分小組討論，然后派代表回答。（描述經過）一個晚上走了三十里的夜路，目的僅僅是一個小小的鉛筆盒，你說怎么理解香雪的這一行動？這個自動鉛筆盒值不值得追求？有人會說，這個小姑娘真是太笨了，不會坐火車到城里的超市去買嗎？ 有人還可能覺得這個小姑娘有點虛榮，她看到同學有，自己就也要有一個，而且她不顧家庭經濟的困難，硬是要換回那個自動鉛筆盒?？梢娀疖嚨牧α空媸遣恍。m然貧窮還沒能得到根本的改變，一天只吃兩頓飯，但是她們已經用了很多的精力和思想來追求精神生活了。她們對什么感興趣？新事物、新東西（“金圈圈”、比指甲蓋還小的手表、皮書包、自動鉛筆盒、“北京話”）（2）臺兒溝的姑娘們開始和火車上的旅客做起生意來了 姑娘們開始學做生意了，她們是怎么做生意的？“她們踮起腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺 3 兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪”她們做生意的方式和我們現(xiàn)在一樣嗎？ 不一樣，她們是落后的物物交換方式這種方式雖然落后，但她們總算會做生意了。請大家收集相關材料，準備回答。火車在臺兒溝停留的原因究竟是什么，似乎找不到明顯的證據，作者寫道，“也許什么都不為，就因為臺兒溝太小了，小得叫人心疼”，你看，臺兒溝的貧窮、偏僻已經讓人感到“心疼”，而火車呢，就是因為“心疼”，才停下來的，“心疼”一詞已經表明臺兒溝這個地方是非常貧窮落后的。面對姑娘們的連珠般的問題，“北京話”不知所措地嘟囔著說“真沒治”，因為這些問題在他看來也太簡單了，這反映出臺兒溝人的閉塞、落后?；疖囬_過臺兒溝，一切又恢復了寂靜，這種寂靜就是臺兒溝原有的狀態(tài)。臺兒溝沒有學校：香雪每天要到十五里以外的公社中學去上學，臺兒溝太貧窮、落后，連學校都沒有。大家找一找還有哪些細節(jié)可以看出火車開進來之前的臺兒溝的現(xiàn)狀？ 香雪的木頭鉛筆盒：父親做的，在臺兒溝也算是獨一無二的，但在同學看來，卻是笨拙、陳舊的。另外，大家注意到香雪問“北京話”的問題了嗎？她問“你們城市里一天吃幾頓飯”，香雪是怎么問的？是“小聲問了一句”?？梢姰敃r他們的生活實在是太困難了，因為能有火柴用，有面條吃，那就已經很不錯了）與香雪同在公社中學讀書的女同學們故意一遍一遍地問香雪“你們那兒一天吃幾頓飯”，香雪回答說“兩頓”。（可見臺兒溝的閉塞和貧窮）姑娘們如果換回發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，要冒回家挨罵的風險。課前已經布置大家預習了，請問課文的故事發(fā)生在哪兒？（板書：大山，臺兒溝）這是一個偏僻的小山村，是什么打破了這里的寧靜？（板書：火車）火車開進臺兒溝之前，這里是個什么樣子？請用文中材料來問答 a、臺兒溝人生活單調“歷來是吃過晚飯就鉆被窩，他們彷佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。探討這篇小說，有幾個問題可能很值得研究，比如這篇小說的主題是什么？小說的主要藝術技巧有哪些？這節(jié)課我們重點研究這篇小說的主題思想。同樣真實的故事還有很多很多，同樣條件、同樣環(huán)境，最后因知識水平不同而形成了截然不同的人生命運。如果她不曾努力學習，而是自暴自棄，相信只是一個讓人可憐的殘疾人，但她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話！例三張藝謀因為苦苦求學，才得以上了電影學院，才得以從一名普通的工人變成為今天帶著中國電影走向世界的知名導演。（詳見《在困境中更要發(fā)憤求進》）例二美國的海倫古今中外無數鮮活的事例都印證了這句話。（三）知識改變命運華人首富李嘉誠名言：“知識改變命運”。它讓我覺得什么是最美，什么是應該追求的，我一直堅信思想著的女性是最美的，而且知識改變命運，這一點我感受最深刻。張海迪說：“２０年過去了，現(xiàn)在回想起來，面對媒體我始終非常平靜，當