【正文】 “知識(shí)改變命運(yùn)”的神話！例三張藝謀因?yàn)榭嗫嗲髮W(xué)，才得以上了電影學(xué)院，才得以從一名普通的工人變成為今天帶著中國電影走向世界的知名導(dǎo)演。（可見臺(tái)兒溝的閉塞和貧窮）姑娘們?nèi)绻麚Q回發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，要冒回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)。臺(tái)兒溝沒有學(xué)校：香雪每天要到十五里以外的公社中學(xué)去上學(xué)，臺(tái)兒溝太貧窮、落后，連學(xué)校都沒有。請(qǐng)大家收集相關(guān)材料，準(zhǔn)備回答。那么我們?cè)撛趺蠢斫庀阊┧非蟮倪@個(gè)自動(dòng)鉛筆盒以及追求的方式？請(qǐng)大家分小組討論，然后派代表回答?！八肫鹦r(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳??”，可見香雪自小品行純潔，不是貪慕虛榮的人。喜歡帥哥：“北京話”為什么會(huì)有如此不同？香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，有一種對(duì)知識(shí)的渴望與追求。對(duì)臺(tái)兒溝的現(xiàn)在，我們側(cè)重研究了看火車、做買賣、香雪的自動(dòng)鉛筆盒。三、快速瀏覽課文，復(fù)述故事情節(jié)，讓我們快速瀏覽課文，簡單復(fù)述故事情節(jié)通過復(fù)述情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)鋪排，思考這樣的情節(jié)安排對(duì)文本有何作用。，?？恳环昼?，姑娘們打扮，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與“北京話”聊天，香雪看到鉛筆盒，上學(xué)被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯(cuò)上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨(dú)自返回，與姐妹們相遇。都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。這種焦慮從敘述者用日常語言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫時(shí)可以顯現(xiàn)出來：“香雪的心再也不能平靜了，她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了突出小說的人物描寫，通過合作研究，學(xué)生能闡述出任務(wù)的形象特點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)了學(xué)生篩選重要信息的能力。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。教師的小結(jié)必不可少，通過小節(jié)使得學(xué)生對(duì)文章主旨更深的探討。課堂上學(xué)生都能積極主動(dòng)地研讀文本、質(zhì)疑、解疑、合作、討論、探究、獨(dú)立鑒賞，不時(shí)迸射智慧火花，體現(xiàn)了較好的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，課堂氣氛融洽、和諧、活躍。但在短短的一節(jié)課，要做到面面俱到，自己的“教功”確實(shí)太淺?！吨孪饦洹肥俏覈?dāng)代女詩人舒婷的成名作，也是她愛 情詩的代表作。教學(xué)難點(diǎn)：意象象征義的分析二、說教法精巧導(dǎo)入創(chuàng)造美，激情誦讀感受美，仔細(xì)品味領(lǐng)悟美的方法。意在渲染氛圍，在思維、情感、個(gè)性等方面喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！边@一導(dǎo)語設(shè)計(jì)，目的是在于喚起學(xué)生對(duì)朦朧詩及對(duì)舒婷《致橡樹》的 好感。（2）詩人肯定什么樣的愛情觀？明確：詩人追求高尚、進(jìn)步的愛情觀，即必須在相知相戀相依，相互平等，互相獨(dú)立的基礎(chǔ)上各自實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。說明：小說的情節(jié)十分簡單，而相對(duì)較多的景物描寫和心理描寫，使作品具有濃郁的抒情色彩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。本詩寫于1977年，當(dāng)時(shí)正好是在“文革”后對(duì)“文革”中人性扭曲、等級(jí)明顯的社會(huì)現(xiàn)象的反思，女詩人回想幾千年來中國婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài) 下，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩可以理解為女性的獨(dú)立 宣言。因此，形式多樣的誦讀是詩歌教學(xué)的重中之重。古詩如此，新詩亦然。另外，由于這首詩歌是自讀課文，所以，在課時(shí)安排上我計(jì)劃用一課時(shí)來完成教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：情感態(tài)度和價(jià)值觀依據(jù)：本詩的創(chuàng)作具有特定的時(shí)代背景，但詩人追求的愛情觀對(duì)當(dāng)今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。作為高中階段語文學(xué)習(xí)的開始，本單元安排的是詩歌的閱讀與欣賞，選編了一些中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩 歌。我的遺憾也是我最深的感受：教學(xué)上的“貪多”，就一定有“嚼不爛”之處。五、教學(xué)反思反思這一節(jié)課，有欣慰，也有些須遺憾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。”——怕（2）第69段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。她們倆都是對(duì)“火車”帶來的那個(gè)——說得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情。??香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來。最后我們布置作業(yè)，從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇小評(píng)論?！吧钋铮斤L(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早?！痹谶@方面，和香雪形成鮮明對(duì)比的是誰？（鳳嬌），她都喜歡些什么？ 裝飾品：她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。她的這個(gè)追求是要改變現(xiàn)狀的一種覺醒，從她回家路上的心理描寫可以看出來。（描述經(jīng)過）一個(gè)晚上走了三十里的夜路，目的僅僅是一個(gè)小小的鉛筆盒，你說怎么理解香雪的這一行動(dòng)？這個(gè)自動(dòng)鉛筆盒值不值得追求？有人會(huì)說，這個(gè)小姑娘真是太笨了，不會(huì)坐火車到城里的超市去買嗎？ 有人還可能覺得這個(gè)小姑娘有點(diǎn)虛榮，她看到同學(xué)有，自己就也要有一個(gè)，而且她不顧家庭經(jīng)濟(jì)的困難，硬是要換回那個(gè)自動(dòng)鉛筆盒?；疖囋谂_(tái)兒溝停留的原因究竟是什么，似乎找不到明顯的證據(jù)，作者寫道，“也許什么都不為，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼”，你看，臺(tái)兒溝的貧窮、偏僻已經(jīng)讓人感到“心疼”，而火車呢，就是因?yàn)椤靶奶邸?，才停下來的，“心疼”一詞已經(jīng)表明臺(tái)兒溝這個(gè)地方是非常貧窮落后的。大家找一找還有哪些細(xì)節(jié)可以看出火車開進(jìn)來之前的臺(tái)兒溝的現(xiàn)狀？ 香雪的木頭鉛筆盒：父親做的，在臺(tái)兒溝也算是獨(dú)一無二的，但在同學(xué)看來，卻是笨拙、陳舊的。課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，請(qǐng)問課文的故事發(fā)生在哪兒？（板書：大山，臺(tái)兒溝）這是一個(gè)偏僻的小山村，是什么打破了這里的寧靜？（板書：火車）火車開進(jìn)臺(tái)兒溝之前，這里是個(gè)什么樣子？請(qǐng)用文中材料來問答 a、臺(tái)兒溝人生活單調(diào)“歷來是吃過晚飯就鉆被窩，他們彷佛是在同一時(shí)刻聽到了大山無聲的命令。（詳見《在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)》）例二美國的海倫張海迪說：“２０年過去了，現(xiàn)在回想起來，面對(duì)媒體我始終非常平靜，當(dāng)你突然面對(duì)那么多的閃光燈、笑聲、掌聲，調(diào)整自己最重要，該做什么還是做什么，我的心始終像一泓碧水，那么藍(lán)，那么深。最近，一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。然后評(píng)獎(jiǎng)，科技人員既有獎(jiǎng)金又能得到獎(jiǎng)勵(lì)證書。在我擔(dān)任綠園區(qū)科協(xié)副主席的日子里，我和同事們致力于轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，我采用優(yōu)良稻種為示范品種，當(dāng)年試驗(yàn)示范的20公頃水稻，畝產(chǎn)平均達(dá)到了700斤以上，比上年增產(chǎn)40%。其次，小說描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫，效果非常好。品味下列句子的含義：1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言精美。2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。她始終不脫離生活、不脫離現(xiàn)實(shí)，雙腳踏著泥土，眼睛望著都市。附錄鐵凝新任中國作家協(xié)會(huì)主席。臺(tái)兒溝的發(fā)展有兩面性。（7）?古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。?點(diǎn)撥：?故意磨磨蹭蹭?是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；?更夠意思?是說?北京話?對(duì)她更好。【教學(xué)過程】一、賞讀佳句，體會(huì)小說的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)獨(dú)特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對(duì)話，寫得都很美。香雪是小山村臺(tái)兒溝的一個(gè)十七歲女孩子，?美得叫人心疼?，像大山里面的精靈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下?豁啷啷?地歌唱。?那個(gè)姑娘?雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語句，分析人物形象。三、課后記載第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對(duì)小說進(jìn)行探究性閱讀，圈畫出小說中對(duì)主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，分析人物形象。對(duì)香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。?這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣。第五部分，結(jié)局（從?香雪越走越熱了?到?哦，香雪！香雪！?）寫香雪深夜歸來，與尋找她的眾姊妹相遇。第三部分，發(fā)展（從?臺(tái)兒溝沒有學(xué)校?到?西山口離臺(tái)兒溝三十里?）。然而，?來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)?即將在這里滌蕩一切。（2）?大山??火車?在小說中并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考它們象征了什么？點(diǎn)撥：?大山?象征著封閉、傳統(tǒng)；?火車?象征著開放、現(xiàn)代。惆悵：傷感，失意。散文體小說不重點(diǎn)在情節(jié)上下功夫，而是寫人，寫人內(nèi)心世界，寫人高尚的道德情操的美好。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。本文選自1982年第5期的《青年文學(xué)》并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。)三、閱讀小說，疏通字詞，體會(huì)散文體小說的藝術(shù)特點(diǎn)，并思考以下問題： ？哪些情節(jié)最能夠打動(dòng)你？為什么？ ？第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解作者及時(shí)代背景。培養(yǎng)對(duì)時(shí)代精神的追求。【教學(xué)方法】《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚、時(shí)代特點(diǎn)鮮明的短篇小說，在教學(xué)中主要采用?生成探究法?、?情境教學(xué)法?、?點(diǎn)撥法?等教法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過圈畫并分析關(guān)鍵語句，如人物的語言描寫、心理描寫以及有關(guān)景物描寫的語句，來鑒賞人物形象、把握小說情節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、課文導(dǎo)入上個(gè)世紀(jì)80年代初，正值我國改革開放的初期階段，我們封閉已久的國門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)全新的世界，人們開始渴望走出閉塞、走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界，正如當(dāng)時(shí)的一首流行歌曲所唱的那樣：外面的世界很精彩！這句歌詞唱出了一代人的心聲，這其中也包括生活在大山深處的臺(tái)兒溝的一群純樸、可愛的女孩子，那么在她們身上究竟發(fā)生了什么故事呢？今天，就讓我們走進(jìn)臺(tái)兒溝，走進(jìn)這些女孩子的世界?！尔溄斩狻帆@1986至1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。她的小說常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。讀完以后，我就退到一個(gè)角落，以便有更多的時(shí)間，享受一次閱讀的愉快……我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢，我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。這篇小說把這種善良之心和溫暖情懷轉(zhuǎn)化為一種抒情詩的意境，全文可以說是?生發(fā)以情，貫穿以情，旨在談情，意在動(dòng)情?，情景交融，如詩如畫，意境優(yōu)美，韻味縈回。（通常是不好的事）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)片段式的情節(jié)安排方式。這部分文字表現(xiàn)出姑娘們向往文明，大膽追求的精神面貌；刻畫出一群姑娘們以虔誠的心，以特有的方式迎接火車，享受屬于她們的歡樂時(shí)刻。第二個(gè)層次（從?深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了?到?黑夜面前到底有多大本事?寫香雪為得到鉛筆盒，上車去換，來不及下車，火車開動(dòng)了。三、布臵作業(yè)四、課后記載第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】細(xì)讀作品，探究小說主旨。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想。（5）她為什么一定要換那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？點(diǎn)撥：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。?知識(shí)就是力量?，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在?！窘虒W(xué)過程】本課時(shí)在第一課時(shí)理清思路、把握主旨的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對(duì)小說進(jìn)行探究性閱讀，圈畫出小說中對(duì)主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，分析人物形象。她們倆都是對(duì)?火車?帶來的那個(gè)不同的?世界?十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。這些心理活動(dòng)之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。?——堅(jiān)定以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。這篇小說以人物為中心，以情節(jié)推動(dòng)人物性格的發(fā)展，用環(huán)境描寫來烘托人物形象。（2）?臺(tái)兒溝，無論從哪個(gè)方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量?。（5）?望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。（1）語言清新靈動(dòng)，用詞精練傳神；（2）富有詩意的抒情化描寫；這部作品人物少，情節(jié)也不復(fù)雜，它的主要魅力就在于用詩一樣的語言、散文化的筆法、精彩的生活細(xì)節(jié)寫活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。三、拓展訓(xùn)練 課堂活動(dòng)：，走進(jìn)我們身邊，身為90后，你們是如何理解香雪這個(gè)人物形象的？請(qǐng)以?哦