【正文】 閉塞的臺兒溝因為火車的經(jīng)過而沒有了過去的寧靜，也擾亂了少女們的心，一方面是因為少女們天生的好奇心理，一方面是封閉的山寨對山外世界、對文明社會的向往之情，小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？80年代是一個對“現(xiàn)代化”充滿神秘與迷信的時代，一種新的二元對立的思維模式現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（。說明：小說的情節(jié)十分簡單，而相對較多的景物描寫和心理描寫，使作品具有濃郁的抒情色彩。教學(xué)重點與難點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。反映在小說的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。說明：鐵凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，題目的感嘆語調(diào)也提示和透露了這一點。鐵凝已成為中國當代最有影響，最有活力，最受廣大讀者喜愛的作家之一。她始終不脫離生活、不脫離現(xiàn)實，雙腳踏著泥土，眼睛望著都市。她曾三次獲得全國短篇、中篇小說獎，連續(xù)兩屆獲得魯迅文學(xué)獎。鐵凝是靠作品靠實力得到同行認可的。?鐵凝所喜的是?文學(xué)同行們的寬厚認可?。附錄鐵凝新任中國作家協(xié)會主席。，請寫一篇想象作文。，而那時的香雪和她的伙伴們又會發(fā)生怎樣的變化，并談?wù)勀愕母惺?。假如她們走出了大山，我們又會少了那一個與世隔絕的村莊，又會少了一杯純凈的水，但更少了的是那純樸的風(fēng)土人情。臺兒溝的發(fā)展有兩面性。，這種純樸迷人的美還能留多久？（教師出示一些相關(guān)評論，學(xué)生思考討論）資料展示：《哦，香雪》是新文學(xué)史上深具歷史文化意識的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，作者堅守著詩意化的美學(xué)理想，使得她對筆下的鄉(xiāng)土中國的某些區(qū)域一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又對鄉(xiāng)土人生進行了理性的批判，呈現(xiàn)出二重矛盾心態(tài)。（3）精巧的構(gòu)思與細膩的心理描寫。含義豐富。（7）?古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（6）?香雪沒有住，更不打算去找‘北京話’的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。?點撥：?仿佛一分鐘前才誕生的面孔?著意刻畫香雪的清純；?美好的感情?是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。?北京話?可以理解為一種象征。?點撥：?故意磨磨蹭蹭?是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；?更夠意思?是說?北京話?對她更好。（4）? 她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。點撥：?挽留?一詞，將臺兒溝擬人化，透出幾分悲涼的味道。點撥：? 皺褶?一詞突顯出臺兒溝是大山中的大山，其閉塞落后的程度不可想象。【教學(xué)過程】一、賞讀佳句，體會小說的藝術(shù)特點，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美?！窘虒W(xué)重點】體會香雪對鉛筆盒的追求所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。在塑造人物時，主要抓住語言、動作、細節(jié)、肖像和直接心理描寫，而且還使用了襯托手法和對比法，充分表現(xiàn)了主人公的形象特點。她是純凈無瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質(zhì)的、看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。香雪是小山村臺兒溝的一個十七歲女孩子，?美得叫人心疼?，像大山里面的精靈。（學(xué)生討論交流，只要符合人物特點均可。怕——不怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。?——猶豫第71段?小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下?豁啷啷?地歌唱。?——怕第69段?她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。，請圈畫出文中相關(guān)的景物描寫語句。小說主要重點描寫了香雪這段小小的歷險經(jīng)歷，其中有豐富的心理活動，寫到了她害怕的心理，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，她還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘……可以說她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定，作者對這個過程的描寫表達了香雪對山里人命運的思考，對現(xiàn)代文明的向往，以及要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。?那個姑娘?雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。鳳嬌說話大膽直率：?喲，我們小，你就老了嗎？?縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對?北京話?的非同一般的感情。而?總是?一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動。點撥：小說第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。請在文中找出相關(guān)語句，分析人物形象。一、圈畫重點語句，賞析人物形象 小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象。并且在品讀佳句的基礎(chǔ)上，感受小說的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)難點】分析通過景物描寫烘托香雪心理變化的過程。三、課后記載第四課時【教學(xué)目標】引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對小說進行探究性閱讀，圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，分析人物形象。二、布臵作業(yè)1．課后練習(xí)與思考第一、三題。小結(jié)：這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒?啪?地合得嚴嚴實實，在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。（4）香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？點撥：因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和?北京話?做買賣。最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路，發(fā)生了有過程的變化。?姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮?，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌第二個。?這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣?！窘虒W(xué)過程】一、細讀作品，把握主旨：（根據(jù)問題在文中圈劃關(guān)鍵語句，學(xué)生討論交流）（1）火車開進深山以前，臺兒溝是什么樣子？點撥：臺兒溝?掩藏在大山那深深的皺褶里?，?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。【教學(xué)重點】探究小說主旨。她極力在?一分鐘?里開掘，細致入微地描寫了香雪們對新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的?冒險?為終結(jié)，尤其對香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達到高潮，就如一支優(yōu)美動人的小夜曲。第五部分，結(jié)局（從?香雪越走越熱了?到?哦，香雪！香雪！?）寫香雪深夜歸來，與尋找她的眾姊妹相遇。寫香雪換回鉛筆盒，表現(xiàn)了她自尊自愛、溫柔大膽的人性之美。這里表現(xiàn)了香雪純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。這一部分可分為兩個層次：第一個層次（從?臺兒溝沒有學(xué)校?到?為什么那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完?）寫香雪在學(xué)校受到同學(xué)們的奚落和嘲弄，明白了自己的貧窮?是不光彩的?。第三部分，發(fā)展（從?臺兒溝沒有學(xué)校?到?西山口離臺兒溝三十里?）。作者重點刻畫了鳳嬌和香雪。這部分可分為兩個層次：第一個層次（從?這短暫的一分鐘?到?你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂?）寫姑娘們最初爭先恐后去看火車的神情、動作。?）寫這一分鐘是姑娘們歡樂的時刻。然而，?來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)?即將在這里滌蕩一切。寫火車開進了小山村，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來?！窘虒W(xué)難點】體會香雪對新生活的純真熱切的向往和追求。五、課堂小結(jié)六、布臵作業(yè)七、課后記載第二課時【教學(xué)目標】再讀課文，理清課文脈絡(luò)。（2）?大山??火車?在小說中并不僅僅是實物，請根據(jù)它們的特點思考它們象征了什么？點撥：?大山?象征著封閉、傳統(tǒng)；?火車?象征著開放、現(xiàn)代。斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當。荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。慫恿：鼓動別人去做某事。惆悵：傷感，失意。）搡（sǎng）窸窸窣窣（xī sū）隧（su236。散文體小說還常借助渲染、烘托等寫作手法，設(shè)臵氛圍，采用象征，力求造成強烈而悠遠的藝術(shù)效果，引人回味。善良之心，以及由此帶來的對待生活的溫暖情懷，這是鐵凝從農(nóng)村生活這一創(chuàng)作源頭中開掘出的精神內(nèi)涵，這一精神內(nèi)涵為她今后的創(chuàng)作準備了基本底色，它是清麗的，也是明亮的。散文體小說不重點在情節(jié)上下功夫，而是寫人，寫人內(nèi)心世界，寫人高尚的道德情操的美好。我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。(老作家孫犁給鐵凝的一封信)鐵凝眼中的《哦，香雪》：世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。）三、初讀作品，暢談感受：請談一談你讀完這篇小說后的感受。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術(shù)境界。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時，它深刻地反映了80年代初整個中國走向文明、開放的艱難與坎坷。本文選自1982年第5期的《青年文學(xué)》并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。1986年和1988年先后發(fā)表反映古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入了一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。1984年鐵凝調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家；1996—2006 擔任河北省作家協(xié)會主席；2006年起擔任中國作家協(xié)會主席。1984年《六月的話題》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬字。二、作家作品鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊?！窘虒W(xué)重點】把握小說三要素【教學(xué)難點】討論交流復(fù)述故事情節(jié)。)三、閱讀小說，疏通字詞，體會散文體小說的藝術(shù)特點，并思考以下問題： ？哪些情節(jié)最能夠打動你？為什么？ ？第一課時【教學(xué)目標】1．了解作者及時代背景。二、查詢有關(guān)小說創(chuàng)作背景的資料。同時引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從更深層面探究小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美?！窘虒W(xué)難點】品味小說清新淡雅的語言特色，正確理解作品的自然美和人情美。培養(yǎng)對時代精神的追求。作業(yè)：（1）背誦全詩（2）搜集自己喜歡的愛情格言（3）寫一首健康的能表達自己觀點的愛情詩，適當?shù)倪\用多種修辭手法和托物言志的表現(xiàn)手法（培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和語言文字運用能力）第四篇：《哦,香雪》教學(xué)設(shè)計《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。在舒婷看來，尤其是作為女性詩人看來，“她”有沒有真正的獨立平等意識、是不是十分珍視自己的獨立人格和尊嚴是非常重 要的。小結(jié)：詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，在詩的開頭首先否定了種種世俗的愛情觀；接著在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了理想的愛情。（3）詩人的愛情觀在現(xiàn)實中的意義？ 明確：詩人的愛情觀在現(xiàn)實中仍十分有意義，對女性如何自尊、自愛、自強仍有很大的啟發(fā)作用。討論：提出三個問題，學(xué)生討論：（1）詩人否定什么樣的愛情觀？明確：詩人批駁種種世俗的愛情觀，在詩人看來，愛情不是向一方攀附，也不是單方面的癡戀，即使是由衷的奉獻也是不夠。依據(jù)：讀是學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是主要環(huán)節(jié)。3．鑒別欣賞：品味語言，感知意象。：主要是讓學(xué)生了解作者舒婷及朦朧詩派的一些知識。被稱為“朦朧詩”派掌門人的舒婷就以一首《致橡樹》深深打動了一代年輕人的心，這首現(xiàn) 代詩為什么會有如此大的震撼力呢？今天就讓我們一起走進舒婷，走進她的《致橡樹》。詩，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智。然 而，這首詩所表達的主題——愛情，對于許多中學(xué)教師來說是惟恐避之不及的，因而，我選擇了一個新的視角——詩的視角來激起學(xué)生的興趣。首先，我認為在語文教學(xué)中“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)是必不可少的。三、教學(xué)過程1．導(dǎo)入定向：創(chuàng)造氣氛，奠定情感。在這一教學(xué)過程中，我主要是利用多媒體進行教學(xué)，對學(xué)生進行多重 的感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，再與教師的啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，通過循序漸進，由淺入深的教學(xué)過程，使學(xué)生的感性認 識上升到理性高度。因此，我 把教學(xué)步驟設(shè)置為“導(dǎo)入——誦讀——討論三個環(huán)節(jié)。本單元是詩歌單元，雖說學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)接觸過詩歌，但大多都比較淺顯，因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從詩歌語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作品創(chuàng)作 背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過想象和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味