【正文】 = 【教學反思】。= 9247。= 247。33=豎式計算并驗算：247。32=247。13247。三、總結(jié)教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。討論分析，解答第6題 A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。根據(jù)自己的實際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。1臺抽水機每小時可以澆地多少公頃？第13課時教學內(nèi)容：整理和復習P3637 教學目標：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。三、拓展練習教師可請學生編題，交換練習本解答。教學過程：一、基礎(chǔ)訓練 完成P35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結(jié)果？有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？有110噸的煤，需運多少車？P34 5 如何處理結(jié)果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。進一步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。玩具廠購買一批布，可以做720個。P33?做一做?如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？P35 7 生獨立解答，全班交流。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。②全班交流答案，組織學生討論，強調(diào)以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。同學們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。出示例12 ①學生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個、7個）。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。教學過程：一、引入新課。四、學生總結(jié) 【教學反思】第11課時教學內(nèi)容：P33解決問題 教學目標：通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。師小結(jié)，解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。再指名說說不同的解題思路。再指名說說。教學過程：一、引入新課：前面我們學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。四、獨立練習P31 79 【教學反思】第10課時教學內(nèi)容：解決問題 教學目標：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。三、請學生總結(jié)，也可質(zhì)疑。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。師：仿佛掉進了數(shù)學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索出示例10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù) ②下一題結(jié)果是上一題的2倍… 不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。教學過程：一、激發(fā)學生興趣使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。四、獨立練習：P30 5五、作業(yè)。2． Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。教師適時評價。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。學具準備：計算器 教學過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)?！窘虒W反思】第8課時教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學目的：學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。 5247。 247。11＝ 247。豎式計算（9分）247。 247。二、學生小結(jié)三、鞏固練習全班練習：19247。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。（… ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解?你知道嗎？?理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。介紹簡便記法…、請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。（請生板演計算結(jié)果）學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。18 247。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?？讓學生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復出現(xiàn)，商也就重復出現(xiàn)。繼續(xù)除下去，永遠也除不完。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。教學過程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：我班男生400米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？?王鵬?比比，（出示例題）。培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。①，積是多少？② ，商是多少？ 【教學反思】第7課時教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學目標：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。（）在有余數(shù)的除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)都擴大100倍，商不變，余數(shù)也不變。（）7和483 247。（）247。教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習四、作業(yè)。你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。P26 13 學生獨立完成全班交流。二、鞏固練習。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。7（保留兩位小數(shù)）審題。教學過程：一、基礎(chǔ)練習取P26，第10題，48247。教學重點：會根據(jù)需要，求出商的近似值?！窘虒W反思】第6課時教學內(nèi)容：P26練習教學目標：會根據(jù)需要，求出商的近似值。一個兩位小數(shù)，這個兩位小數(shù)最大是（），最小是（），他們相差（）。○ ○ 、（）＝（）＝ ＝（） ……，……，……中，在 ，有限小數(shù)有（）；無限小數(shù)的有（）；循環(huán)小數(shù)的有（）。 ○ 247。在圓圈里填上?＞?、?＜?或?＝?。20247。，另一個因數(shù)是（）。應(yīng)將其看作（）247。五、作業(yè)： 我能填對。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學生?②每人車費（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？…）先同桌交流，再全班交流。= 247。24= 247。24= 填出下面各題的商。師出示題。學生獨立思考，小組交流，全班校正。讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。【教學反思】第5課時教學內(nèi)容：P25練習教學目標：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。42 247。教師要讓學生想一想：?怎樣求商的近似值？?（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再?四舍五入?．）2．做第23頁?做一做?中的題目．教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按?四舍五入法?省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81247。教學過程 ：一、復習1．按?四舍五入法?，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按?四舍五入?法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的?0?為什么不能去掉．二、新課 1．教學例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：?實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按?四舍五入法?省略百分位后面的尾數(shù)。＝練習：書上24頁的作業(yè) 【教學反思】第4課時教學內(nèi)容 ：教科書第23頁的例7和?做一做?中的題目。＝8247。小結(jié)：學生說一說學到了什么？教師適當小結(jié)。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生?你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？?臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。？為什么？二、新授：出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：247。教學過程：一、引入新課： 247。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)： 【教學反思】第3課時教學內(nèi)容: 一個數(shù)除以小數(shù) 教學目標：使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。請同學們自己動筆試試。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？教學例3。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫?0?，用0來占位。15 教師先提問：?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？?然后讓學生獨立完成。15五、課堂小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)：練習三的第2題 【教學反思】第2課時教學內(nèi)容: 教科書16～17頁的例例3和相應(yīng)的?做一做?中的題目，練習四的第4～8題． 教學目的: ．2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移． 教學過程：一、復習： 教師出示復習題：（1）247。教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？ 小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？引導學生理解后回答?因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點?．教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．四、鞏固練習完成?做一做?：247。教師：請同學們試著用豎式計算。分組交流討論情況：生：=22400米 22400247。4）板書課題：?小數(shù)除以整數(shù)?。15＝二、導入新課：情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。15＝416247。5＝（）235＝（）1 115247。課時劃分；13課時第1課時教學內(nèi)容: 教科書第16頁例1和 ?做一做?，練習三的第1～2題． 教學目的: 1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法．2．培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教具準備:視頻展示臺 教學過程:一、復習準備1．計算下面各題。單元教學難點：會用?四舍五入法?截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用?進一法?和?去尾法? 截取商的近似值。4．會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。實際只用了15天，實際平均每天多修路多少千米？第五篇：人教版五年級數(shù)學上冊第二單元小數(shù)除法教案第二單元 小數(shù)除法單元教學目標1．掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。每千克帶魚多少元？，需要多少塊？：如果買甲品牌3支小牙膏，；如果買乙品牌4支小牙膏。）五、解決實際問題（30分）,照這樣計算,8小時可行多少千米？，是一頭水牛體重的15倍。0．7247。247。（15分）12．5247。247。247。4＝