音樂我是一個粉刷匠教案(參考版)
2024-10-25 13:01本頁面
【正文】 （高低、長短音色，強弱）選節(jié)奏型（X X、X –）練習伴奏邊唱邊節(jié)奏樂伴奏。（教師與一名學生合作）（六）、節(jié)奏樂教學認一認，玩一玩。（隨著音樂師生共同創(chuàng)編動作。準確用歡快的聲音演唱歌曲。（1）把速度變慢。用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學生準確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節(jié)奏。A、粉刷 本領(lǐng) |強 0 | B、粉刷 本領(lǐng) |強—|哪一種唱法對呢？（2）、學生選擇正確的唱法。）用對比的方法糾正錯誤。學生跟琴演唱。（二）、聆聽歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。教師做自我介紹拉近與學生之間的距離。重、難點：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。抓住音樂要素，逐步引導(dǎo)學生準確有感情的演唱歌曲并鼓勵學生自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。（培養(yǎng)學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。學唱歌譜師：同學們學會了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認識一下歌譜同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。出示謎底：小手。教學過程：一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學 們 好 您好您好 老師 您 好二、基礎(chǔ)練習音階練習1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1視唱練習1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱三、導(dǎo)入師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語 兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì)。學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲?？傊竟?jié)課我充分利用農(nóng)遠資源進行模式二教學，訓練學生說、唱、跳，培養(yǎng)學生的“三維”目標。鼓勵音樂創(chuàng)造為了鼓勵同學去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新。重視音樂體驗要提高孩子的學習能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗
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