粉刷匠小班音樂教案(參考版)
2024-10-25 10:40本頁面
【正文】 （高低、長短音色，強弱）選節(jié)奏型（X X、X –）練習(xí)伴奏邊唱邊節(jié)奏樂伴奏。（教師與一名學(xué)生合作）（六）、節(jié)奏樂教學(xué)認一認，玩一玩。（隨著音樂師生共同創(chuàng)編動作。準確用歡快的聲音演唱歌曲。（1）把速度變慢。用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當(dāng)你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節(jié)奏。A、粉刷 本領(lǐng) |強 0 | B、粉刷 本領(lǐng) |強—|哪一種唱法對呢？（2）、學(xué)生選擇正確的唱法。）用對比的方法糾正錯誤。學(xué)生跟琴演唱。（二）、聆聽歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。重、難點：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。抓住音樂要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準確有感情的演唱歌曲并鼓勵學(xué)生自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。學(xué)唱歌譜師：同學(xué)們學(xué)會了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認識一下歌譜同學(xué)們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。出示謎底：小手。教學(xué)過程：一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學(xué) 們 好 您好您好 老師 您 好二、基礎(chǔ)練習(xí)音階練習(xí)1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1視唱練習(xí)1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱三、導(dǎo)入師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語 兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì)。學(xué)會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。三．結(jié)束環(huán)節(jié)教師鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂自由表演動作，體驗表演中的歡樂。A．第一句:胸前拍手B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手 C．第三句:前平舉雙手交替上下做刷墻的動作 D．第四句：伸出食指，雙手分別指自己的鼻子。二．基本環(huán)節(jié)：我們一起來看一看剛剛故事里的粉刷匠吧！，并以提問作為引導(dǎo)提問：a我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？b我要做一件什么事？ c我先刷了哪里再刷了哪里？ d結(jié)果，我的小鼻子怎么啦？師：老師把剛才的故事編成了一首
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