稱象教學(xué)設(shè)計[范文](參考版)
2024-10-25 10:23本頁面
【正文】 五、課文已經(jīng)學(xué)完了，生字寶寶也都認(rèn)識了，孩子們表現(xiàn)得都很棒！可老師還有一些疑問想請大家?guī)臀医鉀Q。，曹操的辦法不可行（PPT 9）原因是（1）造大稱→提不動（2）宰大象→ 象會死 所以曹操的反應(yīng)是——直搖頭，他說了什么？（PPT 10）齊讀第四自然段，找出曹沖說的話。認(rèn)“堵”）分析官員稱象部分!請孩子們帶上鉛筆，快速默讀第三自然段，找出：官員們想出了個什么樣的稱象辦法？（PPT 6）（PPT 7）出示官員說的話有人說：“得造一桿大稱??”有人反駁：“誰有??”又有人說：“把大象??”（指導(dǎo)讀出官員的語氣認(rèn)“得（多音字）秤 砍 桿 刻 駁 割），聽了官員們的話，你會怎么回答？（PPT 8）有人說：“得造一桿大稱，砍一棵大樹做秤桿”我說：（）。(PPT 4)生匯報：（PPT 5）這頭象又高又大，身子像墻，腿像四根柱子。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過程：一、課前活動腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入單元主題：什么東西越洗越臟？（水）太陽是男性還是女性？（男的——太陽公公）兩個小朋友在河邊玩，其中一個掉到水里了，掉下去的叫小明，岸上的該叫什么？（叫救命）大熊貓一生中最遺憾的事是什么?(不能拍彩色照片)龜兔賽跑，請小豬來當(dāng)裁判，請問最后誰贏了？二、小結(jié)導(dǎo)入課題真是些會動腦筋的孩子，（PPT 1）——動腦筋“動腦筋”也是我們十單元的單元主題，這節(jié)課老師要和大家一起學(xué)習(xí)這個單元的一篇課文——稱象（PPT 2）板書課題，齊讀 認(rèn)“稱”。，能用自己的話講述曹沖稱象的過程。那么，你認(rèn)為他身上那些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？七、拓展延伸曹沖稱象的辦法好是好，可就是士兵們搬著石頭跑上跑下，累得滿頭大汗，才得出了大象的重量。此外，點(diǎn)和照有相同的偏旁，所以對比指導(dǎo)易于學(xué)生掌握。① 理解“照”的意思 ② 指導(dǎo)寫字“點(diǎn)、照”。五、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：曹操聽了曹沖的辦法滿意嗎？齊讀第五自然段，抓住句子描寫了解結(jié)果。低段閱讀不宜摳得太深，應(yīng)盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)一步識字、學(xué)詞?！驹O(shè)計意圖】本段為本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以我采用合作學(xué)習(xí)的方式突破。等船下沉到畫線的地方，（稱一稱）船上的石頭。⑥ 引導(dǎo)復(fù)述：先把大象（趕到）一艘大船上，看船身下沉多少，就（沿著）水面，在船舷上（畫一條線）。③ 歸納過程：趕、畫—趕、裝—稱，總結(jié)分四步走。c、思考：曹沖稱象分為幾步完成？ d、小組內(nèi)的同學(xué)互相交流組織討論，交流① 出示句子，分句指名朗讀。四、精讀第四自然段，理解稱象的具體方法和步驟 過渡：那么曹沖是怎樣稱象的呢？出示學(xué)習(xí)要求：a、自讀課文第四自然段。三、粗學(xué)第三自然段，了解曹沖辦法的可行性生自由讀第三自然段，思考：大家都想想出了什么辦法？你認(rèn)為那種辦法可行，為什么？引導(dǎo)交流砍樹造大秤費(fèi)力 不環(huán)保 宰象割塊稱不保護(hù)動物 用船稱象有創(chuàng)造性【設(shè)計意圖】由于學(xué)生課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，所以能很快找到這三種辦法并比較和辨別它們的可行性。____一邊________一邊________。④ 看到這個龐然大物，官員們有何有何反應(yīng)： 出示句子：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？” a 引導(dǎo)理解一邊??一邊??所描述的動作是同時進(jìn)行的。為了將這一要求落實(shí)到位，我將兩個字安排到一句話中，這樣學(xué)生既可以很直觀地在比較中了解它們不同的意思，便于以后正確運(yùn)用，也在比較和教師的指導(dǎo)下掌握了它們的結(jié)構(gòu)及占格。___________像_____________。墻、柱子圖片輔助理解大象特點(diǎn)。出示課文第二自然段，學(xué)生齊讀，并劃出描寫大象的句子?！驹O(shè)計意圖】借助生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分稱與秤，降低學(xué)生的認(rèn) 知錯誤，強(qiáng)化鞏固生字。③ 從音、形、義引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。區(qū)別稱與秤① 出示稱：引導(dǎo)學(xué)生用稱組詞：稱蘋果、稱白糖。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱象的具體辦法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件出示生詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別倒與到，反義詞強(qiáng)化鞏固沉填空復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了曹操的兒子（）動腦筋想辦法（）的故事。能讀好人物對話所表達(dá)的意思。會寫“象、像、點(diǎn)、照”等三個字。能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。正確、流利地朗讀課文。第四篇：稱象教學(xué)設(shè)計《稱象》教學(xué)設(shè)計崇文教育集團(tuán)崇文校區(qū) 武麗霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，復(fù)習(xí)所學(xué)生字，達(dá)到鞏固的目的。放學(xué)回家，先，再，最后。在這句子里那些字能表達(dá)先后順序呢？（板書）
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