【正文】 數(shù)學周記 篇5數(shù)學老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個?！本瓦@樣，三種線不停地比，連續(xù)比了三天三夜，還沒比出誰最長，三種線累壞了，可還沒比完。”射線覺得不公平:你有兩條線段，我卻只有一條線段，太不公平了。” 線段們恍然大悟，可剛反應(yīng)過來，射線又拉來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對直線說:“現(xiàn)在我又比你高了。他們看見了直線和射線在。我愿意聽老師的，現(xiàn)在您讓我剪我就剪，您讓我留我就留。我終于想到一個最大的麻煩：那就是天天晚上睡覺都擔心把頭發(fā)搞壞，我用手枕著頭來睡，我保護頭發(fā)比保護國家一級保護動物還厲害。相片丑死了。外婆說快去把頭發(fā)賣了，我就趕緊跑去談價。頭發(fā)長長的，扎起辮子來就好漂亮，演節(jié)目的時候有長頭發(fā)，想怎么扎就怎么扎，化妝就很方便了。我的頭發(fā)這么長，還可以賣百來塊錢呢!聽人說，頭發(fā)剪了以后還可以長高，對我這個長得不高的人來說，這是多大的誘惑呀!我看我不用問老師了，被我這么一說，剪頭發(fā)好像盡是好處沒有壞處啦。想剪的原因是：剪了以后睡覺自由自在，不用擔心把頭發(fā)睡亂，也不用浪費那么多時間扎辮子啦。媽媽一會兒要我剪頭發(fā)，一會兒說“莫剪了”，真不知她是什么心思。這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。”耶！聽了爺爺?shù)脑?。因?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(35=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。然而，有一件事卻改變了我的看法。媽媽說：店內(nèi)有１０個杏子與５個梨重量相等，每個梨子比杏子重點６克，問每個杏子幾克？每個梨幾克？我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白了于是我做了起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數(shù)化小，把不熟悉的東西轉(zhuǎn)化成自己熟悉的東西，就比較容易了。那么寫周記需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學周記5篇，希望對大家有所幫助。我還知道了1厘米和1平方厘米的不同，1厘米是用來量長度的，而1平方厘米是用來量大小的。我們新課桌面大約有24平方分米。1平方米地面約可以站16個同學。單位有平方厘米、平方分米、平方米。數(shù)學周記 篇9今天，老師教我們面積。以次類推就可以得出答案。小趙、小丁、小張分別是教師、醫(yī)生和律師，只知道：（1）小趙比教師年紀大；（2）小張和教師不同歲；（3）小趙和律師是朋友，你能推斷誰是教師，誰是律師，誰是醫(yī)生嗎？根據(jù)（1）小趙比教師年紀大和（3）小趙和律師是朋友，可以推斷小趙既不是教師，也不是律師，所以小趙是醫(yī)生，再根據(jù)（2）小張和教師不同歲和小趙是醫(yī)生可以看出小張是律師，所以剩下的小丁是個教師。每次同學們都期待下一節(jié)數(shù)學課早點到來。我們班的每個人都喜歡上朱老師的課，他的課不僅氛圍輕松，還能學到很多知識。每天，他在講臺上滔滔不絕地為我們解題，為我們插上理想的翅膀，帶我們在書中翱翔。朱老師非常愛打扮，昨天黑皮夾克，今天西服，每天穿的衣服都不一樣，不知道朱老師明天又會穿什么衣服。別看他風度翩翩的，其實他有一個好玩又有趣的外號——豬八戒。他姓朱，叫朱小強，但不是人們常說的“打不死的小強”喲。李老師執(zhí)教十二年，我們那點小心思她全知道，所以你只有乖乖聽話。李老師的脾氣讓人摸不透，但是上星期高文博和姜子龍在課堂上打架李老師過去毫不客氣的的扁了他一頓，給了我們一個警鐘。新老師的名字叫李改麗。數(shù)學考試“桔子和蘋果的總重量是 90千克，蘋果是桔子的3。還算可以的吧？（比數(shù)學課代表好，她還剩5題沒做呢?。?。那么難，好多同學都沒有做出來，當然，Me too。概念題還差不多，基本上都能寫對。數(shù)學周記 篇5今天，我們班進行了一次數(shù)學考試。每排可坐6人，7排能做幾人? 67=42(人)2月2號，我來到了海洋公園，門口有一組土耳其樂隊，1組4人，像這樣的6組共幾人?46=24人2月3號，我們來到了迪斯尼我們玩旋轉(zhuǎn)木馬，1組有三個木馬，有12個木馬，共有幾組? 12247。歸根結(jié)底，教學的價值在已經(jīng)在塑造人，交給學生做人的道理，交給學生科學的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。知識是死的，不知道是可以從書本上學到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。我國悠久燦爛的數(shù)學發(fā)展史可以讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，激起同學們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。數(shù)形結(jié)合的方法教學生認識什么是數(shù)學美、怎樣欣賞數(shù)學美、如何運用數(shù)學美，反證法讓學生認識到解決問題不一定要正面出擊、有時側(cè)面迂回效果更好。只要我們細心觀察、認真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好?！狈此冀虒W價值，就是挖掘該節(jié)課富含的認識教育價值、情感教育價值、行為教育價值。教育是一門科學，需要我們刻苦的鉆研。教學價值是在教師完成教學目標，學生完成學習任務(wù)的情況下，教學意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學的更高境界。只要我們善已經(jīng)在觀察、善已經(jīng)在思考，就一定能逐步提高自身的教學水平，教學質(zhì)量也一定能夠提高。如果是定理公式的推導證明僅僅限已經(jīng)在教材、學生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進的形式滿足同學們的求知欲，同時激發(fā)其科學知識的創(chuàng)造性。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學生接受、學生也最樂已經(jīng)在接受、最利已經(jīng)在調(diào)動學生學習積極性、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學形式。通常根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學。俗話說：“教學有法，教無定法。二、反思教學方法。該集體強調(diào)的一定要集體強調(diào)，該個別輔導的就要個別輔導。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補救的措施。如果學生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運用得當、計算準確、步驟有詳有略，說明學生已掌握了基本的數(shù)學知識和思維方法。若多數(shù)同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。其次檢查學生做課堂練習的情況。如果上課學生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學生態(tài)度熱情、主動參與、學有所得、學有所樂。會不會靈活運用定理解題，定理本身包含的`思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。教學目標是指在該節(jié)課學生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學思想等，是教師進一步教學的基礎(chǔ)和前提，是學生提高自身綜合能力的必具條件。反思還能提高數(shù)學意識，優(yōu)化思維品質(zhì)?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識。如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學而不思則罔，思而不學則殆。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學行為，從而減少學生學習困難的產(chǎn)生。有人更是提出這樣的觀點，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。只有極少數(shù)教師認為是自己教得不好。咦，太陽從西邊出來啦！數(shù)學老師什么時候變得這么溫柔了？看這道，應(yīng)該原來我們嚴厲的數(shù)學老師也有這么溫柔的一面?。∷?，數(shù)學這一個原來讓我頭痛、討厭的科目現(xiàn)在也讓我漸漸喜歡上了！這就是我們的一個即溫柔又嚴厲、認真要求又嚴格的數(shù)學老師孫老師！數(shù)學周記 篇2數(shù)學老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。你一定以為這個老師萬分嚴厲，令我十分害怕？錯！有一次，我考砸了，只考了八十多分，老師叫我去她辦公室，我以為我的末日到了，一定會被數(shù)學老師干掉，手心上全是汗，打開辦公室門，緊張死了。在上課時她教課十分認真，而且很有耐心。她十分嚴厲，錯了不該錯的題的話將會受到嚴厲到像魔鬼似的懲罰做大量地試卷以及大量數(shù)學題。記得有一次，我做練習用在作業(yè)本上了，數(shù)學老師便狠狠地批評了我一次，還說我習慣非常不好。數(shù)學老師要求嚴格，做事一絲不茍。小小的眼睛瞇著。數(shù)學周記 篇1數(shù)學是我的弱科，也是我比較討厭的一個科目，但我很喜歡數(shù)學老師?！蔽医K于認識了這個神奇的碼表，高興地說：“原來生活中也可以學習到許多數(shù)學知識呢!”第四篇：有關(guān)數(shù)學周記有關(guān)數(shù)學周記范文匯編9篇時間過得真快，一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧?？墒悄泸T車時是不是還要數(shù)車輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)呀?數(shù)忘記了怎么辦?”“哈哈，不用人工去數(shù)的。車輪在馬路上向前滾動一圈，就相當于前進了一個車輪周長的長度，滾動兩圈就用周長乘以2，三圈就乘以3。爸爸說：“它的作用可大了，可以量出我每次騎自行車的路程有多長?”“騙人，這塊表又不是尺子，怎么能量出騎行的路程呢?”爸爸見我刨根問底，干脆就放下手中的工具，耐心地講解其中的道理。我好奇地問爸爸：“這是什么呀?”爸爸神秘地說：“這是一塊碼表。我的爸爸也不例外，他最近買了一輛山地自行車，每天騎行鍛煉身體。老媽跟姐姐看著我，直豎大拇指。13=352=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1。52米，他們的比是：1我先量出姐姐的身高是1”我得意地說。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點，同一時間，影子的長度和物體的長度成正比例。老媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹