【正文】 ?？墒?，只注重科學(xué)概念教學(xué)，卻忽視了科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生只是在識(shí)記概念、規(guī)律這些結(jié)論性的話語，至于這些概念、規(guī)律怎樣得來的，學(xué)生沒有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)沒有落實(shí)，“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的情感態(tài)度價(jià)值觀就更談不上?？茖W(xué)課的課程改革目標(biāo)就是要改變?cè)瓉聿蛔鰧?shí)驗(yàn)上自然的現(xiàn)象，提出了“動(dòng)手做科學(xué)（hands—on）”理念，但課改十多年了，卻很失望的在永威看到的依然是動(dòng)嘴做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課堂，這樣的課堂即使再高效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)又有何益？科學(xué)課過分注重科學(xué)概念的識(shí)記，卻忽視了科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。不過，聽了三節(jié)課，我也有了一些疑惑：首先是，在永威聽了三節(jié)科學(xué)課，都沒有實(shí)驗(yàn)或?qū)W生動(dòng)手的環(huán)節(jié)。我聽了三節(jié)科學(xué)隨堂課，分別是六年級(jí)的《鐵生銹后》、三年級(jí)的《水和水蒸氣》、五年級(jí)的《太陽鐘》，這三節(jié)課也是用了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，課堂結(jié)構(gòu)相似，都是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師講解當(dāng)堂檢測(cè)。很有幸的，我們?nèi)サ漠?dāng)天正趕上學(xué)校的賽講活動(dòng)，有幸聽到了幾節(jié)示范課六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積》、初中語文課《小石潭記》、初中歷史課《新中國的外交政策》，總體感覺“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式確實(shí)高效，在課堂上，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自悟、學(xué)生互教，從而達(dá)到全體進(jìn)步。在永威學(xué)校的一天里，我被震撼著，也在不斷的汲取著、反思著。我們一起學(xué)習(xí)的幾個(gè)同志將首先置身課堂改革之中，把我們的所得所悟希望能對(duì)一線的教師起到拋磚引玉的作用，使課堂教學(xué)改革進(jìn)一步的促使學(xué)校成績的全面提高。此次考察之行，在很多方面對(duì)自己都觸動(dòng)很深。管理者率先垂范，管理務(wù)求高效，蔡校長的管理經(jīng)驗(yàn)概括起來共有九個(gè)字，被習(xí)慣的稱為九字真經(jīng)，九個(gè)字將學(xué)校管理者和全體教師做到了責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰分明，將管理效益放在了首位，強(qiáng)化了制度的執(zhí)行力，在落實(shí)上下功夫，一切看效果，用蔡校長的話說不管白貓還是黑貓捉到老鼠就是好貓，另外永威學(xué)校實(shí)行走動(dòng)式的管理制度，就像打仗一樣，校長靠前指揮，管理者就是在不斷的尋找問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)問題一定要及時(shí)解決，一天都不能拖，正是精細(xì)化的管理成就了永威，對(duì)比永威，我們也有一套制度，但是執(zhí)行力要打一些折扣，管理者的水平也要不斷的提高。因?yàn)闀r(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生要掌握的基本知識(shí)也是一個(gè)常數(shù)。課堂教學(xué)都是45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好？而有的老師每天都布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成績還不好？根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率是否高。所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏。也包括我們所有的教師。當(dāng)然，永威學(xué)校不是僅僅打出一條標(biāo)語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教師認(rèn)真的落實(shí)，奇跡就自然的發(fā)生了。他們把學(xué)生的落后看成是自己的責(zé)任。對(duì)于那些已經(jīng)失去上進(jìn)心的學(xué)生來說，看到這條標(biāo)語會(huì)重新鼓起上進(jìn)的勇氣——“既然沒有教不好的學(xué)生，我肯定也能變好！”他們?cè)谶@里又找到了自信，又恢復(fù)了往日的朝氣和勇氣。這是永威學(xué)校的辦學(xué)理念，也是永威學(xué)校的追求。三、學(xué)習(xí)啟示教師的責(zé)任心是一切工作的前提，蔡校長說：我們是三流的學(xué)生，二流的教師隊(duì)伍，但教出了一流的教學(xué)質(zhì)量，原因是堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生” 大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，這不是一條標(biāo)語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，在全國的中小學(xué)，似乎每個(gè)班都有“學(xué)困生”。另外，如把“學(xué)困生”按在前排，與好學(xué)生相伴而坐，減少他們的“求助”難度，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，等等。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差就要給他補(bǔ)課，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成就要幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。每個(gè)月的月考是“月月清”，用李校長的話說打一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生感到后退一步就是萬丈深淵。在下課時(shí)，可能有3名學(xué)生沒有做完，4名學(xué)生沒有做對(duì)，這7名學(xué)生沒有做到“堂堂清”，就轉(zhuǎn)變成了“日日清”，教師在當(dāng)天的課外和自習(xí)時(shí)間就要找這7個(gè)學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，使他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。所謂“堂堂清”是指：每堂課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生必須當(dāng)堂鞏固，不留尾巴。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。每堂課都有著高效的學(xué)習(xí)效果。比如：“同學(xué)們，下邊我給大家5分鐘的時(shí)間（明確時(shí)間），大家自學(xué)教材的第23頁至24頁（明確內(nèi)容），在自學(xué)的過程中可進(jìn)行小組討論（明確方法），能做和例題類似的題目（達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)），5分鐘后請(qǐng)回答下列問題（考核的方法和要求）”。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式吸引人先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這一教學(xué)模式曾經(jīng)在我們市推行過，老師們對(duì)它一定有了解，但這八個(gè)字卻有著深深的內(nèi)涵，在聽了一節(jié)節(jié)賽課和親身體驗(yàn)了這種模式之后，使我們對(duì)它有了新認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗兄惶讎?yán)格的操作程序，例如每堂課就三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是輔助環(huán)節(jié)，時(shí)間是一分鐘，教師要做三件事，板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間雖短，卻向高速公路的引橋，要把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的快車道，目標(biāo)的制定要實(shí)事求是，要具有可測(cè)性，要依據(jù)學(xué)情而定，還有每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)。二、永威經(jīng)驗(yàn)校長有著感人的人格魅力，超前的教育教學(xué)理念和管理策略步入永威學(xué)校首先映入眼簾的是蔡校長的“沒有教不好的學(xué)生的辦學(xué)理念”，看到這句話可能有的老師笑了，很可能認(rèn)為是空話，但是當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，步入課堂，與永威老師交流或看一看學(xué)生的成績你就沒有理由不相信這是真的，我在初三的理科辦公室看到了最近的一次初三月考成績，初三123名學(xué)生總分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人?？疾斓姆绞胶托问脚c眾不同，區(qū)局非常重視這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，樊局長兩次前往永威學(xué)校與蔡校長接洽，并隨團(tuán)組織了開班典禮，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建了班委會(huì)和臨時(shí)黨支部，制定了學(xué)習(xí)須知和量化考核辦法，學(xué)習(xí)期間每晚九點(diǎn)召開組長以上人員會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和安排，每天三次點(diǎn)名，嚴(yán)格遵守永威學(xué)校的作息時(shí)間，早五點(diǎn)四十上操，晚九點(diǎn)結(jié)束當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有考察團(tuán)成員每人都聽取蔡校長和李校長報(bào)告四次，聽課三十節(jié)以上，整理學(xué)習(xí)筆記若干，參加教研活動(dòng)四次，教研反思不少于2篇，上課兩節(jié)，學(xué)習(xí)結(jié)束區(qū)政府張區(qū)長和樊局長組織進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校初中部校長后，不到半年時(shí)間，該校成為當(dāng)?shù)氐拿?。第四篇：河南永威學(xué)?？疾靾?bào)告河南永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)報(bào)告棗莊市二十三中學(xué)劉希2009年4月12日—23日有幸隨同臺(tái)兒莊骨干教師考察團(tuán)到河南沁陽永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，現(xiàn)在將考察期間的所見所聞以及考察期間的心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：一、基本情況永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。被永威的精神感動(dòng)和震撼，也使我們有了更加清晰的目標(biāo)，今后的教學(xué)工作和管理工作一定要本著務(wù)實(shí)高效的原則，堅(jiān)持把小事做好，把常規(guī)工作做實(shí)，選擇性的用用永威之長，避自我之短，盡快盡好地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。課改是學(xué)校發(fā)展的必由之路，永威的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校要想不斷的向前發(fā)展，提升質(zhì)量，課改是必須之路，臨行前蔡校長還在囑托，有沒有條件都要搞課改，只有不斷的搞就會(huì)發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，不斷的研究問題，解決問題，課改就搞好了，針對(duì)我區(qū)正在推行的“三六五”模式的課堂改革，其本質(zhì)是和先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式是一致的，我們過多的重視了形式上的東西，而落實(shí)是一切教學(xué)活動(dòng)的神，我們?cè)趯W(xué)生是否真的合作、課堂的效果等方面忽視了，在教師的集體研究和規(guī)范性及學(xué)生的規(guī)范性還有一些差距。在打造高效課堂這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)我認(rèn)為永威學(xué)校做好了三方面的工作第一在推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練者一模式，完成了教師思想的轉(zhuǎn)變，事實(shí)證明教師對(duì)這一模式高度認(rèn)可，第二對(duì)模式的使用有明細(xì)的要求，第三有四清管理制度作后盾。課堂教學(xué)的辯證法就是如此，課上老師講得多了，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間就少；課上學(xué)生輕松了，課后作業(yè)就多，負(fù)擔(dān)就重?？荚嚨奶攸c(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時(shí)都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。如何打造高效課堂；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像考試一樣緊張，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏，這是永威學(xué)校蔡林森經(jīng)校長常說的一句話。上課應(yīng)該怎樣上，在永威聽了一節(jié)節(jié)賽課后，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，老師教是為了不教，教什么？怎樣教？其中奧妙無窮，當(dāng)學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)高漲，學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生解決，教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)像考試一樣緊張，緊張而有序，向效率要質(zhì)量，