小學中華經(jīng)典誦讀活動方案(參考版)
2024-10-25 09:38本頁面
【正文】 宿州市第四小學少總部2013年6月27日。所選內(nèi)容體現(xiàn)“中國夢”的內(nèi)涵，展示時間不超過5分鐘。特制定本方案：一、活動目的本次活動，旨在通過組織學生誦讀中國經(jīng)典古詩文的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，同時，以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊的積淀和學校讀書文化的提升，共同實現(xiàn)“中國夢”。雙牌三小2012年2月第五篇：誦讀中華經(jīng)典活動方案“誦讀中華經(jīng)典，放飛中國夢想”——宿州四小經(jīng)典誦讀比賽方案為深入學習貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)我校學生理解實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的“中國夢”內(nèi)涵，深入學習貫徹總書記關(guān)于“中國夢”的重要講話精神，充分展示當代小學生積極、健康、向上的精神風貌，展示我國悠久燦爛的文明史。第三階段：活動展示、檢驗成效階段。第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。六、具體安排第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。可將“經(jīng)典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。語文教師引導(dǎo)學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經(jīng)典的誦讀。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實際選編，分年級要求選誦。通過讓學生閱讀國學經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。10月份：以中秋節(jié)為契機，舉行“詠月”經(jīng)典誦讀 十月份：總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文活動情況。各班舉行一個“我愛朗讀”經(jīng)典誦讀的班隊會 四月份：以清明節(jié)為契機開展清明詩歌經(jīng)典誦讀學校檢查班級誦讀情況。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。四、誦讀內(nèi)容: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《朱子家訓》等 語文教材中推薦的優(yōu)秀古詩詞等五、具體活動安排： 三月份：學校制定活動方案，全校拉開誦讀活動序幕。在班級當中選舉出來進行表彰（4）開設(shè)“詩文”園地。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。班級方面：（1）在經(jīng)典誦讀課上做誦讀指導(dǎo)，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發(fā)學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。利用我們的節(jié)日“清明節(jié)”和“中秋節(jié)”展開“清明詩歌朗誦”和“詠月經(jīng)典誦讀”（3積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。三、具體措施： 學校方面：（1）4月初，學校制定“經(jīng)典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。各班級結(jié)合自己實際，早讀、午讀、我們的節(jié)日、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經(jīng)典的校本課程。以經(jīng)典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。并設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。九、獎項設(shè)置本次活動本著公開、公正、公平的原則，校級比賽分別高中低段各設(shè)獎一名?？蓪ⅰ敖?jīng)典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。語文教師引導(dǎo)學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。將所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。每周三早讀為經(jīng)典誦讀時間。(2014年4月10日—4月20日)八、具體措施在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內(nèi)容。(2014年1月2日—2
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