師訊網(wǎng)幼兒園大班語言教案：生根與發(fā)芽(參考版)
2024-10-25 09:06本頁面
【正文】 。提問：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。么嗎？（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩歌的理解和掌握。）提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚——眼睛向著前面瞧！”）有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。教師朗誦詩歌第一段后提問。二、活動(dòng)目標(biāo)：感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助，遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。平時(shí)的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說加油，甚至去扶他一把。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。三、欣賞師生共同欣賞寫生畫《我的老師》第五篇：師訊網(wǎng) 幼兒園大班語言教案：小熊過橋幼兒園大班語言教案：小熊過橋一、課程來源：人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長是否順暢很關(guān)鍵。（坐在椅子上）二、寫生繪畫幼兒從不同角度進(jìn)行寫生，教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫。看誰觀察的最仔細(xì)，畫出的畫最像。幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？幼1：畫下來。幼2：今天的衣服特別好看。準(zhǔn)備：老師的寫生范畫一張。三、欣賞師生共同欣賞作品。二、作畫教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。幼2：在操場(chǎng)上。師：觀察的真仔細(xì)，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個(gè)像話的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。師：你能具體說說他們都在做什么嗎？幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。（游戲中幼兒靜止時(shí)）師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說說，你都拍到了什么？幼1：我看到**和**在一起。第六篇：主題意愿畫：人群目標(biāo)：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。二
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