【正文】 。孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時(shí)忙于生意，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。談話在愉快的氣氛中不知不覺過去了將近40分鐘，但對(duì)于教育孩子的話題，孩子的母親似乎有問不完的問題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。我們向孩子母親說明了來意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢問了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動(dòng)的具體情況。這兩名學(xué)生的成績不太好，在班上的表現(xiàn)也算不上好，在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事，不過這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。第五篇：“課外訪萬家”家訪手記“課外訪萬家”家訪手記2011年10月18日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們年級(jí)602班班主任易曉江老師、語文老師趙翔同志、英語老師程鑫晶同志來到距離學(xué)校不到2公里的魏站村大魏灣家訪。課堂上，有意識(shí)地用各種方式關(guān)注他，鼓勵(lì)他積極參與到學(xué)習(xí)中去。家校共建，讓他實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛。對(duì)于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。他因?yàn)楦改搁L期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問題更多一些，鼓勵(lì)他說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。所以我希望和你們一起，共同來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長的因素。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。家訪目的：了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他的家庭作業(yè)情況以及家庭對(duì)待孩子的目標(biāo)定位。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。在沒有得到他的信任的時(shí)侯，我不輕易對(duì)他進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)我的信任，我也很難挽救我的過失。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。其次激活其樂學(xué)點(diǎn)。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。家訪措施：首先走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動(dòng)中，心里也會(huì)認(rèn)為自己什么都不如別人。甚至在夜里睡覺時(shí)，總想著明天的功課。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。進(jìn)行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對(duì)于該生來說，在學(xué)習(xí)上，自己無疑是一群落伍之雁。家訪目的：了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信心。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的一種教育方式。孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。***在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。***在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過較好的成績。家訪時(shí)間：2012年10月21日家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，***家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。家訪是保證教育工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了推動(dòng)我國農(nóng)村素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)每次的家訪工作，做到有目的、有計(jì)劃地家訪，保持與家長的良好互動(dòng)，因材施教，努力改進(jìn)教育教學(xué)方針，爭取為我市農(nóng)村素質(zhì)教育的推行以及學(xué)生健康全面成長貢獻(xiàn)自己的一份薄力！第四篇：課外訪萬家家訪手記教師家訪手記家訪手記：學(xué)生：學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。在本次家訪中，我向?qū)W生家長宣傳了我校袁校長的辦學(xué)理念及教育方針，介紹了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，也就學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)做了交流，在教育方針上與學(xué)生家長達(dá)成了一致，建立了和諧互助的關(guān)系，取得了家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的理解和支持?！边@些家長都缺乏正確的認(rèn)知，沒有認(rèn)識(shí)到自己作為家長在孩子的教育工作中所應(yīng)該扮演的角色，這種對(duì)教育實(shí)質(zhì)缺乏認(rèn)知的觀念更是導(dǎo)致了孩子缺乏正確的引導(dǎo)。，但我班大多家長沒有正確認(rèn)識(shí)到自身在孩子教育中所扮演的角色，而把所有的希望與責(zé)任都放在學(xué)校和教師身上有的家長一味認(rèn)為，我的孩