小學(xué)音樂鈴兒響叮當(dāng)說課稿[范文大全](參考版)
2024-10-25 08:53本頁面
【正文】 可以和別人做不一樣的動作哦！（PPT24 音樂響）。、表現(xiàn)師：你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。二、理解欣賞，、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT322）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？（個別示范動作要求全體模仿）小結(jié)：滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”?；顒訙?zhǔn)備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：一、比較欣賞，、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。四、板書設(shè)計：《七子之歌》 4/4拍 七子 香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。并視唱A部分。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。大家覺得還缺一個什么聲音?。?生答：馬蹄聲。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。教學(xué)方法： 教材、多媒體。教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。以上還有很多不足之處，請各位評委老師給予指第四篇：《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案小學(xué)音樂 第五周《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。我把第一段的樂譜進行了簡化節(jié)奏讓學(xué)生彈奏，在彈奏基本完成后還設(shè)計了學(xué)生邊唱邊彈，并且分組讓學(xué)生用電子琴自帶的的打擊樂器進行合奏練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)唱的同時更加深入的體會音樂歡快活潑的節(jié)奏特點，同時讓學(xué)生感受合奏的整體的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和集體合作能力。在唱的同時，學(xué)生加入身體的律動表演歌曲，使得歌曲表現(xiàn)更有動感，也提高了學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生演唱高音，高而不破，注意音色、節(jié)拍！第二段是弱起小節(jié)，為了很好的唱好弱起部分，我運用身體律動法，加入了滑雪橇的動作，從而很好的解決了弱起小節(jié)部分的節(jié)奏把握。音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。二、說教法情境創(chuàng)設(shè)法、圖譜示意法、對比演示法等三、說學(xué)法聯(lián)想法、律動法、對比聽唱法、合奏練習(xí)法等四、活動準(zhǔn)備：多媒體音樂課件、圖形樂譜、電子琴五、說教學(xué)程序設(shè)三個步驟完成教學(xué)目標(biāo)。(3)、教材的重難點本首歌曲的難點是對音樂“弱起小節(jié)”的準(zhǔn)確把握。教學(xué)目標(biāo)(1)、讓學(xué)生用歡快活潑的聲音演唱歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，并能用歌聲表達出歡快熱烈的情緒
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