小學(xué)語文一年級下：王二小教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-25 08:52本頁面
【正文】 先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。1．引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。3）敵人被八路軍消滅了。2）敵人把王二小殺害了。1）王二小把敵人帶進埋伏圈。3．問一問：給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。1．找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。圖3：王二小怎么做的？，認(rèn)識生字“順”。圖1：王二小在干什么？，認(rèn)識生字“助”，“哨”。1．觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。1．閱讀《王二小的故事》2．剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。2．正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、想象感悟：引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。⑶ 敵人被八路軍消滅了。⑵ 敵人把王二小殺害了。議一議：為什么王二小是小英雄呢?說一說： 照樣子說：⑴ 王二小把敵人帶進埋伏圈。畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。圖4：結(jié)果怎么樣?(殺害了王二小，被八路軍全部消滅)認(rèn)識生字突，檢，殺害，英雄，沖，部。圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)認(rèn)識生字?jǐn)?，蕩。老師配樂范讀課文。歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。【板書設(shè)計】２３ 王二小小英雄一邊??一邊帶路被殺害 【教后反思】第四篇：小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識王，助等14個生字，會寫王，從等6個字。６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。⑵“從”的第一個人的捺變成點。３、練習(xí)擴詞，加深對字義的理解。四、識記字形，指導(dǎo)寫字：１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。他是個機智勇敢的小英雄）三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。②有感情地讀一讀最后一段。⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？⑵討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖?。橥醵蟪?！”消滅了全部敵人。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）⑸想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。２、指名按自然段讀課文：師生評價。３、生字、詞語卡片。第二課時【課前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）
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