小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(參考版)
2024-11-09 17:57本頁(yè)面
【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于我而言，教學(xué)還處在初級(jí)階段，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，讓我的語(yǔ)文課堂變得豐富多彩、充滿活力。教學(xué)要面向所有的學(xué)生，讓每一位同學(xué)都能在課堂上回答問(wèn)題，鼓勵(lì)每一位同學(xué)認(rèn)真思考問(wèn)題。整節(jié)課伴隨著激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、輕松的話語(yǔ)、期待的眼神、親切的態(tài)度與學(xué)生打成一片。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自然的產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自我感悟；課上學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)蛋的實(shí)物產(chǎn)生了極大的興趣，課堂氣氛活躍，打破了以往的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。用“——”劃出文中你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，積累下來(lái)。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們看到的是怎樣的一個(gè)小男孩？（愛(ài)鳥(niǎo)、知錯(cuò)就改）我們還知道了什么？（鳥(niǎo)類是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。欣賞一些鳥(niǎo)類圖片，讓我們用一顆愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的心去愛(ài)護(hù)我們生存的大自然。指名學(xué)生，鼓勵(lì)背誦。五、指導(dǎo)背誦。（三）齊讀整首詩(shī)。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一節(jié)。小男孩把鳥(niǎo)蛋送還以后，鳥(niǎo)巢里的小鳥(niǎo)們會(huì)怎樣？（學(xué)生討論）（歡樂(lè)的歌唱、自由的飛翔，感謝小男孩。（把小男孩愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)）可以邊讀邊加上動(dòng)作。（知錯(cuò)就改的孩子，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的孩子。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：小心、捧、輕輕地。小男孩把鳥(niǎo)蛋送還了嗎？（送還了）怎樣送還的?（小心翼翼）你從哪些詞語(yǔ)可以看出小男孩非常愛(ài)惜小鳥(niǎo)？請(qǐng)你用“——”劃下來(lái)。（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。請(qǐng)大家用著急的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話?？凑n件：你們看，鳥(niǎo)媽媽急得在空中飛來(lái)飛去，邊飛邊叫，到處尋找自己的孩子。（“兩只鳥(niǎo)蛋”就是“兩只小鳥(niǎo)，兩個(gè)生命”。小組比賽讀。有助于學(xué)生把情感讀出來(lái)。找出文中描寫(xiě)鳥(niǎo)蛋的詞語(yǔ)，師出示鳥(niǎo)蛋實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)摸的感覺(jué)。（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，開(kāi)火車讀。匯報(bào)你們剛才的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小朋友可得到一只“鳥(niǎo)蛋”。教師巡視、指導(dǎo)。互相認(rèn)讀生字、詞，劃出不理解的詞，小組之間交流討論。想不想馬上了解這個(gè)故事呢？把課本翻到第九課《兩只鳥(niǎo)蛋》（板書(shū)課題，生齊讀課題）二、小組合作學(xué)習(xí)字詞。播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生：熟讀課文，認(rèn)讀字詞。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)、定、向”６個(gè)字。具有“真、善、美”的美德，知道保護(hù)鳥(niǎo)類是好事。學(xué)情分析學(xué)生已具備借助拼音自讀課文、辨認(rèn)生字、認(rèn)識(shí)自然段的能力。教材分析這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。所以應(yīng)采取范讀、自由讀、情景讀、賽讀等多種方式讓學(xué)生自讀、自悟，在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)意，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求。設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)思想力求貫徹新課標(biāo)的理念和要求，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、自讀自悟，朗讀交流指名讀：其他學(xué)生找出小作者的動(dòng)作詞。指名賽讀。教師范讀。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀課題。你看到了什么，你想說(shuō)什么?優(yōu)美的生活化的情景有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課件中歡樂(lè)、溫馨的場(chǎng)面也為學(xué)生感悟課文內(nèi)涵做了情感鋪墊。⑶ 鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體課件展示：⑴ 在一棵大榕樹(shù)上，群鳥(niǎo)嬉戲、歡唱的快樂(lè)情景。通過(guò)小組的個(gè)人的、課內(nèi)的、課外的各種實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：通過(guò)組詞、形近字、偏旁帶字等多種方法分類識(shí)字。因此在學(xué)生讀通讀懂本詩(shī)后，我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小作者抬起頭來(lái)，在藍(lán)天白云間，他看到了什么
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