人教版一年級語文下冊兩只鳥蛋教案(參考版)
2024-11-16 23:46本頁面
【正文】 ⒌說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。⒊比一比，看誰寫得好。⒈復習“風、問”，認識半包圍結構，指導學生寫好“向、連、遠”。(四)有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。⒊比一比，看誰識字的方法好，看誰把生字記得牢，看誰把字音讀得準。找出還有哪些不認識的字，小組合作學習，采用適合自己的方式認這些字。⒊可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，可用熟字帶生字的方式識字：冷—涼(三)再讀課文，繼續(xù)學習生字。教師巡視，相機指導。⒉小組合作，勾出生字。(二)初讀課文，學習生字。板書：兩只鳥蛋今天，我們要學習一首小詩，這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關的事。讀后提問：你喜歡課文中的這個“我”嗎為什么(六)練習背誦。提問：為什么“我”會把目光投向高遠的藍天?！胺路稹本褪恰昂孟瘛钡囊馑?。第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀出來(可分角色朗讀)。，體會每小節(jié)表達的情感。(四)再讀課文，指導朗讀。，指導學生讀正確?！拔視x”中的短語讓學生認讀。(不會的可通過向別人請教或查書來解決)。板書課題后提問：讀了課題你想知道什么(這兩只鳥蛋在什么地方它們怎么了)(二)小組合作認讀漢字。⒉讓學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。再在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍藍的，把卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的學生去找好朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。課后“我會讀”是讓學生體會詞序的變化。⒑說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。⒏開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。⒎可通過朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思。注意運用不同的語氣，表達不同的感情。⒌學生自由讀，學習一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所表達的語氣。⒊教師范讀，學生注意體會朗讀中表達的情感。(二)朗讀感悟⒈可讓學生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋?！跋颉弊质前氚鼑Y構中上包下的形式，要指導學生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。(3)橫折折撇要向左下方稍斜一點?！斑B、遠”二字都是半包圍結構的字，關鍵要指導學生寫好“走之”：(1)走之三筆寫成。本課寫字指導的重點是口字旁和“走之”。⒍注意指導學生區(qū)別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。⒌用換一換、加一加的方法識字，如“定、連、向”(字—定，車—連，口—向)。引導學生進一步感悟形聲字的構字規(guī)律。如：冷—涼。⒉可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的認識規(guī)律。三、教學建議(一)識字寫字⒈檢查預習。⒉正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然和諧相處。人教版一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案5一、教材簡說這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。⑶學習小組交流，展示平時積累的詞語。四、實踐活動“我會讀”：⑴自由讀：說說自己發(fā)現(xiàn)了什么擴展練習：⑴找朋友游戲：把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同卡片的學生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。三、學寫生字觀察生字：說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮描一個，再寫一個，師生評議。出示生字：讓學生采用適合自己的方式記憶生字的字型。交流：你喜歡課中的嗎為什么第二課時一、朗讀課文、指導背誦自由有感情地讀全文，想想每個小節(jié)講了什么你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎學生自由練習背誦：同桌互背，指名背，全班背。⑹這時，你覺得最需要做的事是什么呢第三小節(jié)：是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請看他是怎么做的呢自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動作：⑴交流丁丁的做法。⑶把自己的感受用讀表示出來。檢查字詞的讀音：運用大轉(zhuǎn)盤的方式認讀詞語。同桌互相讀一讀，互相糾錯。學習“蛋”，
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