【正文】 。趙曉梅、趙錦春兩位教師參加了市級優(yōu)質課評選。當然，我校部分老師還處在轉型發(fā)展階段，還依然難于擺脫標準化答案，不自覺的限制了學生開放的思維，但正在悄然變化，春眠覺曉。出現(xiàn)了喬宏霞老師的生活情境式，郭海勝老師的問題導學式，趙曉梅老師的資源整合引導式，郭強老師的情境合作式等新局面。我們繼續(xù)探索，孜孜以求，領導分工包科，教 1師共同參與觀課議課。我們審視我們實驗的課堂模式，與當今從以教為主向以學為主教學模式發(fā)展中，推崇的學教并重的教學模式不謀而合。先進教學媒體的使用，使課堂成為“彩色”“立體”而非“黑白”“平面”的信息磁場，成為學生想象的天地，創(chuàng)造的源頭，益智的場所，冶情的時空。今年開春我校在縣局統(tǒng)一領導下，七、八年級教師到杜郎口中學學習考察，回來后反思杜郎口教法，在自己課堂上勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，大膽采用我校新課堂教學模式，有效地推進探究性與接受性學習相結合的學教并重五步式模式，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維與表達能力。我們的教師在課堂上積極改革，大膽創(chuàng)新，努力為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍，激發(fā)了學生積極參與思維活動。第五篇：2011——2012學年第一學期教學教研工作總結2011——2012學第一學期教學教研工作總結 本結束了，回顧一年來我校的教研工作，在各級領導指導和支持下，在同志們共同努力下，邁開了堅實的一步，以“推進課堂新模式，引領師生共成長”為宗旨，大力開展校本研修，連片教研。（7）、2017年12月22日，城關小學、天脊小學、城關中心校三校教研聯(lián)合體，在城關小學舉行構建新課堂教學研討活動，我校教師任玲霞、吳舒婷作課，6位教師參與聽評課。我校劉琴麗、吳舒婷兩位教師作課，4所學校的校長、教師共計60余人參與聽評課。同時，11月24日小學音樂美術兩個學科教學能手的評比活動由我校承辦進行。（3）、2017年11月1日，潞城市小學第二十二期公開課暨聯(lián)合教研活動在天脊小學舉行，來自城關小學、城關中心校、育才小學的5位教師作課，天脊、城關、育才的60余位教師參與了聽評課。（2）、2017年10月25日，省教科院《山西省教育科研十三五指令性課題中期調研與評估》組專家李麗莉、蘆朝華來到我校調研聽課，我校教師高君作四年級語文閱讀課、王彥敏作六年級數(shù)學閱讀課。五、參加校際教研聯(lián)合體，強化與兄弟校間的教學觀摩（1）、2017年10月24日，城關中心校、天脊小學、成家川中心校、微子鎮(zhèn)中心校四校教研聯(lián)合體，在新華小學舉行“構建新課堂”數(shù)學教學研討活動。校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。四、集中與分散相結合，推進教研成效我們教研形式采取集中于分散相結合。落實年段日?；ヂ犝n制度。建立推門聽課的制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵。三、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質量在教學管理中，我們力求向管理要質量。本學期我校共開設各科教學研討課30余節(jié)。開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)。一、以課題帶動教研，引領教師的專業(yè)成長本學期，我校緊緊圍繞“全科閱讀”和“教育信息化技術在課堂上的應用研究”兩個課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。總之，我校在今后的教育教學工作中，還有一些缺陷和弊端要改進?；貋砗笤谛＜皶r做好校本培訓工作，語文組由江暢老師負責、數(shù)學組由文武老師負責。根據(jù)電教的教學發(fā)展。為我校的教學發(fā)展起到了促進的作用。通過學習提高了我校的教學能力。為進一步落實我校師資發(fā)展規(guī)劃，在全校營造教學研討的良好氛圍，提升青年教師的專業(yè)技能，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。、全面提高教師教科研能力。校領導每學期至少讀一本教育教學專著，每學期聽課不少于___節(jié)，并能主動與上課教師交換意見。我校全體教師不斷加強政治理論學習和業(yè)務學習，努力提高自身的思想素質和業(yè)務能力，深入鉆研教育教學和教育科研理論，校領導積極主動地深入年組、經(jīng)常深入課堂和教師一起學習，一起研究，當好教科研的研究者、參與者和服務者。教科研是發(fā)現(xiàn)我們工作中的問題，是反思我們教學行為，是質疑我們手中的教材，是審視我們留給學生的作業(yè)，是探討我們不能獨立解決的難題……教科研是我們大家共同的事業(yè)。學校只有以教科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革潮流，不斷向前推進。參加了全市新課標培訓學習、市級光盤集中培訓學習等。一、改進教學方式，增強教育科研意識開展教育科研是促進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，“勤學、善思、實干”，再接再厲，為建設教育強鎮(zhèn)作出更大貢獻。②教育經(jīng)費不足，城郊小學的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。我鎮(zhèn)中心小學的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。由于畢業(yè)班的教學工作抓得扎實，xx年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調研抽測及學科競賽成績都居于全縣前列。四、加強畢業(yè)班的教學管理，努力創(chuàng)造教育質量新輝煌。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。對獲獎的學校，中心校頒發(fā)獎金以及獎狀的鼓勵。調研結果表明，我鎮(zhèn)學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規(guī)管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中小學教學常規(guī)管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，~ 27 ~認真修訂《都城鎮(zhèn)小學教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規(guī)管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學校管理工作壹百分考核的范圍。本學期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發(fā)揮集體智慧，利用中心校、鎮(zhèn)五小的示范、輻射作用，實現(xiàn)資源共享，為郊區(qū)英語教學質量的提升提供了有力的保障。各校利用業(yè)務學習、網(wǎng)上論壇、教研講座、學術沙龍等形式傳播優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗，讓教師了解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行為、學習方式的變革等方面進行研討，~ 26 ~新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。充分發(fā)揮教研組的職能，協(xié)調學校抓好教學常規(guī)管理工作。每進行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內容，再組織鎮(zhèn)各學科教研組成員深入課堂反復聽試教課，直至達到預定效果為止。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡”：即成立都城鎮(zhèn)小學中心教研組，下設鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務員和各大校業(yè)務校長擔任。二、強化教學常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學競賽二等獎。以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務素質。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區(qū)。根據(jù)縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業(yè)務過硬的優(yōu)秀教師。內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。現(xiàn)把一學年來的主要工作總結如下：一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，也關鍵在于教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質量的論文。三、提高教師的認識，大力推進兒童閱讀，也需要一個過程。要努力的方向：一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學語文教師。扎實推進學習作文教學。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。書寫教育。經(jīng)典誦讀。論文比賽。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學小課題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。我們要求每位教師每一學期閱讀一本教學理論專著，每月閱讀一份教學專業(yè)期刊，學?？平M每月舉行一次讀書分享會。在每一個活動結束之后我們都要求教師進行自我反思，總結經(jīng)驗得失。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯(lián)動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮(zhèn)的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學習到兄弟鎮(zhèn)街老師的先進經(jīng)驗，效果良好。送課到育星小學、方正小學、德恩小學、金鳳凰學校，促進公民辦教師共同提高。為了更好的推動兩大品牌項目建設，在學期開學初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮(zhèn)教師明確學期教學的總體思路。繼續(xù)到學習開展常規(guī)的聽課調研活動。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學上交流課。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。二是書面交流，研究小組的成員把學習心得寫成書面文章，大家互相學習。交流的平臺。二是鎮(zhèn)搭建的平臺。一是市提供的平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革與課堂教學創(chuàng)新成果展示會，收獲豐碩，活動結束之后，各校都進行了專題的分享會，分享彼此的學習心得。我們三個研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果?！昂Ａ块喿x，課內實施”高效閱讀教學專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學設計怎樣才更有創(chuàng)意？”為主題。期望兩三年后這兩大項目在市內乃至更大的范圍有一定的影響力。優(yōu)先得到共同體專家團隊的指導。我們擁有如下的權利：優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。深入實際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規(guī)教研活動，進一步提升我鎮(zhèn)小學語文教師教學水平，現(xiàn)將一學期以來的各項工作總結如下：一、圍繞一個中心:以高效課堂建設為核心的學科文化建設，在這個中心統(tǒng)領下扎實開展各項語文教研工作。在今后的教育教