【正文】 法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時(shí)，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，~ 26 ~新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。本學(xué)期特別注重落實(shí)了集體備課，其中英語科還充分發(fā)揮集體智慧，利用中心校、鎮(zhèn)五小的示范、輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為郊區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的保障。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計(jì)劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。學(xué)校教科研活動開展活躍，成績顯著。四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實(shí)干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。參加了全市新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、市級光盤集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。教科研是發(fā)現(xiàn)我們工作中的問題，是反思我們教學(xué)行為，是質(zhì)疑我們手中的教材，是審視我們留給學(xué)生的作業(yè)，是探討我們不能獨(dú)立解決的難題……教科研是我們大家共同的事業(yè)。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著，每學(xué)期聽課不少于___節(jié)，并能主動與上課教師交換意見。為進(jìn)一步落實(shí)我校師資發(fā)展規(guī)劃，在全校營造教學(xué)研討的良好氛圍，提升青年教師的專業(yè)技能，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。為我校的教學(xué)發(fā)展起到了促進(jìn)的作用?；貋砗笤谛＜皶r(shí)做好校本培訓(xùn)工作，語文組由江暢老師負(fù)責(zé)、數(shù)學(xué)組由文武老師負(fù)責(zé)。一、以課題帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長本學(xué)期，我校緊緊圍繞“全科閱讀”和“教育信息化技術(shù)在課堂上的應(yīng)用研究”兩個(gè)課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立推門聽課的制度。四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合。校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。（2）、2017年10月25日，省教科院《山西省教育科研十三五指令性課題中期調(diào)研與評估》組專家李麗莉、蘆朝華來到我校調(diào)研聽課，我校教師高君作四年級語文閱讀課、王彥敏作六年級數(shù)學(xué)閱讀課。同時(shí)，11月24日小學(xué)音樂美術(shù)兩個(gè)學(xué)科教學(xué)能手的評比活動由我校承辦進(jìn)行。（7）、2017年12月22日，城關(guān)小學(xué)、天脊小學(xué)、城關(guān)中心校三校教研聯(lián)合體，在城關(guān)小學(xué)舉行構(gòu)建新課堂教學(xué)研討活動，我校教師任玲霞、吳舒婷作課，6位教師參與聽評課。我們的教師在課堂上積極改革，大膽創(chuàng)新，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生積極參與思維活動。先進(jìn)教學(xué)媒體的使用，使課堂成為“彩色”“立體”而非“黑白”“平面”的信息磁場，成為學(xué)生想象的天地，創(chuàng)造的源頭，益智的場所，冶情的時(shí)空。我們繼續(xù)探索，孜孜以求，領(lǐng)導(dǎo)分工包科，教 1師共同參與觀課議課。當(dāng)然，我校部分老師還處在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，還依然難于擺脫標(biāo)準(zhǔn)化答案，不自覺的限制了學(xué)生開放的思維，但正在悄然變化，春眠覺曉。趙曉梅、趙錦春兩位教師參加了市級優(yōu)質(zhì)課評選。出現(xiàn)了喬宏霞老師的生活情境式，郭海勝老師的問題導(dǎo)學(xué)式，趙曉梅老師的資源整合引導(dǎo)式，郭強(qiáng)老師的情境合作式等新局面。我們審視我們實(shí)驗(yàn)的課堂模式，與當(dāng)今從以教為主向以學(xué)為主教學(xué)模式發(fā)展中，推崇的學(xué)教并重的教學(xué)模式不謀而合。今年開春我校在縣局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，七、八年級教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察，回來后反思杜郎口教法，在自己課堂上勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽采用我校新課堂教學(xué)模式，有效地推進(jìn)探究性與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)教并重五步式模式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維與表達(dá)能力。第五篇：2011——2012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)2011——2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié) 本結(jié)束了，回顧一年來我校的教研工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和支持下，在同志們共同努力下，邁開了堅(jiān)實(shí)的一步，以“推進(jìn)課堂新模式，引領(lǐng)師生共成長”為宗旨，大力開展校本研修，連片教研。我校劉琴麗、吳舒婷兩位教師作課，4所學(xué)校的校長、教師共計(jì)60余人參與聽評課。（3）、2017年11月1日，潞城市小學(xué)第二十二期公開課暨聯(lián)合教研活動在天脊小學(xué)舉行，來自城關(guān)小學(xué)、城關(guān)中心校、育才小學(xué)的5位教師作課，天脊、城關(guān)、育才的60余位教師參與了聽評課。五、參加校際教研聯(lián)合體，強(qiáng)化與兄弟校間的教學(xué)觀摩（1）、2017年10月24日，城關(guān)中心校、天脊小學(xué)、成家川中心校、微子鎮(zhèn)中心校四校教研聯(lián)合體，在新華小學(xué)舉行“構(gòu)建新課堂”數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎勵(lì)。本學(xué)期我校共開設(shè)各科教學(xué)研討課30余節(jié)。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)?？傊?，我校在今后的教育教學(xué)工作中，還有一些缺陷和弊端要改進(jìn)。根據(jù)電教的教學(xué)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)提高了我校的教學(xué)能力。、全面提高教師教科研能力。我校全體教師不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，深入鉆研教育教學(xué)和教育科研理論，校領(lǐng)導(dǎo)積極主動地深入年組、經(jīng)常深入課堂和教師一起學(xué)習(xí)，一起研究，當(dāng)好教科研的研究者、參與者和服務(wù)者。學(xué)校只有以教科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革潮流，不斷向前推進(jìn)。一、改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)教育科研意識開展教育科研是促進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。②教育經(jīng)費(fèi)不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實(shí)，xx年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測及學(xué)科競賽成績都居于全縣前列。通過這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。對獲獎的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎金以及獎狀的鼓勵(lì)。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，~ 27 ~認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇、教研講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師了解最先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；通過培訓(xùn)，提高教師對所教學(xué)科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊(yùn)；逐步形成教師讀書、思考、反思的習(xí)慣。充分發(fā)揮教研組的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長擔(dān)任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽二等獎。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：一、多渠道優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。三、提高教師的認(rèn)識，大力推進(jìn)兒童閱讀，也需要一個(gè)過程。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)作文教學(xué)。書寫教育。論文比賽。我們要求每位教師每一學(xué)期閱讀一本教學(xué)理論專著，每月閱讀一份教學(xué)專業(yè)期刊，學(xué)校科組每月舉行一次讀書分享會。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯(lián)動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認(rèn)真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮(zhèn)的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學(xué)習(xí)到兄弟鎮(zhèn)街老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，效果良好。為了更好的推動兩大品牌項(xiàng)目建設(shè)，在學(xué)期開學(xué)初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮(zhèn)教師明確學(xué)期教學(xué)的總體思路。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)上交流課。二是書面交流，研究小組的成員把學(xué)習(xí)心得寫成書面文章，大家互相學(xué)習(xí)。二是鎮(zhèn)搭建的平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學(xué)科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革與課堂教學(xué)創(chuàng)新成果展示會，收獲豐碩，活動結(jié)束之后，各校都進(jìn)行了專題的分享會，分享彼此的學(xué)習(xí)心得?！昂Ａ块喿x，課內(nèi)實(shí)施”高效閱讀教學(xué)專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才更有創(chuàng)意？”為主題。優(yōu)先得到共同體專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。深入實(shí)際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規(guī)教研活動，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師教學(xué)水平，現(xiàn)將一學(xué)期以來的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、圍繞一個(gè)中心:以高效課堂建設(shè)為核心的學(xué)科文化建設(shè)，在這個(gè)中心統(tǒng)領(lǐng)下扎實(shí)開展各項(xiàng)語文教研工作。本學(xué)期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)了對教師教學(xué)行為的監(jiān)督。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面。很多教師利用這個(gè)平臺，學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標(biāo)要求，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。半個(gè)學(xué)期過去了，我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。新學(xué)期的數(shù)學(xué)教研，重心放在薄弱學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校，研究一下適合薄弱校和農(nóng)村實(shí)際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創(chuàng)無數(shù)，更大的潛在資源是可以共享交流啊。基于這樣的現(xiàn)狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點(diǎn)和思想重新構(gòu)建教研觀念，利用虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區(qū)數(shù)學(xué)教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設(shè)、教研活動和教學(xué)的良性互動、共同構(gòu)建的機(jī)制和模式，提高教研的效率和效果。