小學(xué)三年級語文教學(xué)隨筆(參考版)
2024-10-25 08:36本頁面
【正文】 這樣才能更有效的用好學(xué)案，當然在實施的過程中也許有不合適的地方，請大家多多指教。無論采用怎樣的評價方式，都要以促進個體發(fā)展為重要原則，要以促進心理素質(zhì)全面、健康發(fā)展為宗旨。通過評價進行自我調(diào)整，自我完善，從而提高學(xué)生做人的品質(zhì)。三、學(xué)生自我評價，實現(xiàn)自我完善學(xué)生的自我評價，能使他們按既定的目標和標準，對自己的學(xué)習進行自我檢測，作出正確的評價，是學(xué)生自我完善的催化劑。對合作效果的評價，主要評價在小組學(xué)習中，學(xué)生能否主動參與到學(xué)習中來，學(xué)習的積極性和學(xué)習的興趣有沒有比以前有所提高，學(xué)生在小組合作學(xué)習中能否相互幫助，共同進步。對合作效果進行評價?？梢赃@樣進行評價：“你們小組分工明確，各盡其職，動作迅速，而且合作愉快，值得大家學(xué)習！”從而為其他小組樹立榜樣。各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職；各成員之間是否能相互合作，彼此之間有無遇到矛盾，是否能相互幫助，最終達成共識。精心組織小組合作學(xué)習，關(guān)注學(xué)生合作狀況，關(guān)注學(xué)生與他人合作的態(tài)度，及時作出合理的評價，即是達到這一目標的有效手段。你會成功的，加油吧！”對合作狀況進行評價。讓我們共同努力，好嗎？”對于那些成績中下等，平時膽小慎微，不善于發(fā)表自己意見的學(xué)生，可以不失時機地提醒：“老師相信你有自己的想法，如果能說出來跟同學(xué)們一起討論、研究，那有多好呀！相信自己，在小組里說說自己的想法。老師真為你感到驕傲！”而對于那些反應(yīng)不是很靈活，對自己不是很自信的同學(xué)，可以這樣評價：“你是一個聰慧的孩子。例如對于那些一向愛動腦筋，合作學(xué)習中參與熱情高、探究能力強、并善于帶領(lǐng)其他成員共同探究的學(xué)生，可以這樣評價他們：“你們真是同學(xué)們的領(lǐng)頭羊，不但有自己獨特的見解，而且會帶領(lǐng)其他同學(xué)共同探究。教師要用賞識的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵，使他們的心靈在教師的賞識中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信。教師對小組合作學(xué)習的評價從三方面著手：對學(xué)生個人表現(xiàn)進行評價。設(shè)四個獎項：⑴最佳溝通獎；⑵配合默契獎；⑶共同進步獎；⑷集體智慧獎。通過這種評價，使學(xué)生增強集體責任感、集體榮譽感，并進一步提高其分析能力。在注重組內(nèi)互評的同時，更應(yīng)注重組際互評，讓學(xué)生對合作小組集體做出合理的評價，從中反映學(xué)生集體或個人的素質(zhì)情況。設(shè)計組內(nèi)互評表，讓每個同學(xué)對組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨特的想法等作出評價。具體措施如下：一、運用同伴評價，促進學(xué)生發(fā)展組內(nèi)互評。如合理的激勵評價是提高小組合作學(xué)習效果的重要途徑。第五篇：三年級語文教學(xué)隨筆語文捆綁式評價方案學(xué)案教學(xué)的實施，解放了老師，讓學(xué)生更多的動了起來，二人一小組，四人一大組的學(xué)習氛圍以在語文課堂上初顯成效。當下網(wǎng)上和民間的一些優(yōu)秀語言，大有取代部分傳統(tǒng)語言之勢，也正代表了先進文化的發(fā)展方向。三、生活即課堂，課堂即生活生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，一塊廣告牌、一句標語、一行字幕、一包零食，對咱們版的孩子來說一個塑料瓶，甚至一個肥料口袋、一頁說明書、一片云海、一次活動、一件小事、都是孩子的學(xué)習資源，讓孩子學(xué)會在生活中識字和培養(yǎng)語感和審美，收獲的知識比遠書本上來得更直觀更深刻。這樣在
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1