【正文】 去包無憂而走失。3．檢查幼兒衣著，帶好外出必需品。B：對老師的要求：。，不遠離集體，不單獨活動。（二）校外活動： A：幼兒常規(guī)：活動，排隊走路、遵守規(guī)則。7．提醒幼兒注意操作時的衣著整潔。、學具等材料安全無毒。保護幼兒視力、骨骼、肌肉等不損傷。2．能根據(jù)幼兒年齡特點控制好時間（5~10分鐘），避免幼兒大腦疲勞。7．能保持穩(wěn)定注意的時間為5~10分鐘。5．能安靜傾聽同伴講話，不亂動，不影響別人。、唱歌不大聲喊叫，說話前先舉手。三、教育活動常規(guī)（一）校內活動：A：幼兒常規(guī)活動、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確。、季節(jié)特征，掌握幼兒的運動量和運動密度。，準備好干毛巾，幫助出汗兒童擦汗。，能在老師的提醒下增減衣服。（二）戶外活動： A：幼兒常規(guī)：活動。，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識，注意幼兒游戲安全。，不傷害伙伴。8．檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜安全。6．提醒幼兒和家長不亂扔垃圾，保持幼兒園環(huán)境衛(wèi)生。、帽子帶回家。B：對老師的要求：2．收好接送卡，認真與家長交接，簡單交流幼兒在園情況。不在園玩耍逗留。（五）離園活動： A：幼兒常規(guī)活動：，能將脫下的衣帽帶回家。梳理頭發(fā)。糾正不正確睡姿。B：對教師的要求：、通風、整潔的睡眠環(huán)境。在教師的幫助下自己穿好衣服、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。8．整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作。6．照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。4．向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。，指導用正確的方法盥洗。8．吃好午餐能按要求進行安靜游戲，不亂走亂跑，不做有危險的動作。、倒溫開水漱口。、地面整潔，注意衣服整潔。能正確舀起飯菜，送入口中。、防滑。提醒幼兒節(jié)約用水。能保持地面干爽、清潔。、便后、手臟時能主動洗手。（二）盥洗活動： A：幼兒常規(guī)活動，不推不擠，排隊如廁、洗手。7．作好幼兒生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。提醒幼兒做好簡單的自我服務性勞動。，與家長做好交接手續(xù)，檢查幼兒外套，帽子的放置。5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。能將外衣、帽子等放在固定地方。2．能接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。綜上所述，在幼兒園的教育管理中，領導者的管理是至關重要，這就需要管理者不斷提高自己的專業(yè)知識，提高自己的管理水平，發(fā)揮自己的聰明才智，使幼兒園健康快樂的發(fā)展，讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活，那么這所幼兒園一定是前途似錦。教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。積極參與社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學的同時，我園還積極參加縣區(qū)組織的“歡度元旦剪紙比賽”活動，從而使廣大老師的業(yè)務技能得到了提高。八、家園協(xié)調，合作共贏各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡更暢通。根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。七、深入一線，加強管理為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監(jiān)控是。建立正常的教學秩序，加強幼兒園的教學常規(guī)管理，使之進一步制度化、規(guī)范化、科學化，確保幼兒園工作正常、高效運行，有效促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。多年的幼兒園管理經驗告訴我，教育教學的管理是智慧的管理，一個優(yōu)秀的管理者應該有思想、有眼力、有創(chuàng)新，只有不斷地學習專業(yè)理論，并聯(lián)系于實際，搞好教育教學，辦有特色的幼兒園，才能讓幼兒園跟上時代的步伐。，創(chuàng)設并營造集體氛圍，發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動和游戲的機會，發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進作用?！白龊萌齻€‘?！帧?，即保衛(wèi)生，保安全，保好習。幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學、住、行，事無巨細，要做好保育保健工作，教師應該“奉獻一顆愛心,做好三個‘保’字”。五、重視保育保健工作幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。剛開始，不少教師由于習慣于領導在檢查、督導中發(fā)現(xiàn)問題、幫助解決問題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。其次，我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動，由各組長帶領教師們先詳細地分析問題，再各抒己見，想辦法解決問題，在這種討論活動中，教師不再是被動地聽講，而是主動地參與，理清自己的思路，將其有條不紊地表達出來。“說”，能使教師們積累經驗、相互學習。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題，共同尋找解決方法。學會“問”。有的教師反映，學與不學確實不一樣，過去，自己總是停留在經驗主義，對被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然?！皩W”，我們通過走出去、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。對熟練教師，我們則要求進行“反思性”的實踐與總結：學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告；堅持用科研的眼光和行動開展研究活動，并對研究過程進行反思，作出理性的思考和選擇；能帶領新教師共同解決研究活動中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。四、加強教師業(yè)務學習每一位教師的能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點。深入于實踐之中，是教師們的優(yōu)勢，那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學水平呢？這就要組織教師們進行深入系統(tǒng)地總結，邊總結邊研討，相互促進，這種總結也是一種對自己工作的評價、審視。針對這種情況，園領導今年選擇了對區(qū)角活動研究的課題，讓教師們去探索區(qū)角的分類，每個角布置些什么，哪些材料的使有利于促進幼兒發(fā)展的，怎樣指導區(qū)角的活動等，并歸納出相應的經驗或認識。這是教研工作的一項重點。三、明確教科研任務首先組織全園教師學習、領悟《幼兒園教育指導新綱要》精神，在教學實踐中落實。集體教學活動教材分析通透，依據(jù)幼兒年齡特點，精心設計方案，過程清晰，有重點與難點。日計劃：應從一日活動的整體來設計。主題活動計劃應包含在月計劃的整體框架下，與月計劃有機融為一體。月計劃：月計劃的制訂應在總結上月工作目標執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎上，提出本月工作目標。（養(yǎng)成教育、保教工作、家長工作、安全工作）等方面?；顒雍笠皶r組織教師一起反思活動的效果和改進意見，并提出下次的活動主題。應根據(jù)教師、幼兒發(fā)展實際確定指導思想，提出教研課題。主要包括教師培訓工作（園本培訓、外出培訓），常規(guī)教學工作（一日生活的組織、幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設、早操等），教師的專業(yè)發(fā)展（教學基本功訓練、優(yōu)質課評比等），幼兒的發(fā)展（德育工作、養(yǎng)成教育、發(fā)展評估等），制定具體可行的工作目標和措施（月份安排）。在管理的實踐中，我園嘗試了以下教育教學的管理策略：一、主要內容：教學常規(guī)管理包含教學計劃管理、教學組織管理、教學活動管理、教學過程管理、教研培訓管理、家庭社區(qū)管理、檔案管理。教育教學工作是幼兒園的一個重要內容，“科研興園”，它的成效直接關系到幼兒園的辦學質量。為了全面推進素質教育，深化課程改革，幼兒園需要重新審視教學常規(guī)，并通過抓教學常規(guī)的落實，在每位教師心中建立規(guī)則，通過教學過程的管理，不斷優(yōu)化幼兒園管理，使教育教學常規(guī)進一步規(guī)范與增效，促進保教質量的提高。充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化中的教育資源,并有目的、有計劃地體現(xiàn)在幼兒園各項教育活動中。三、教師應尊重幼兒游戲的意愿，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內容，按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律和各類游戲的特點指導游戲。二、要根據(jù)幼兒興趣，需要組織內容豐富、形式多樣的活動,保證幼兒的身體得到充分鍛煉,并注重各種教育因素的有機滲透。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動, 保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。參考文獻：《新課程成功班級管理實用手冊》張斌著，黑龍江文化音像出版社《教育學原理》葉立群，福建教育出版社《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級管理科學與藝術》丁榕著，人民教育出