幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶,站起來(lái)[大全五篇](參考版)
2024-10-25 08:25本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)延伸：提供透明膠、海綿、電線、毛線等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索利用“朋友”材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的方法，并樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、幼兒表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)，師記錄結(jié)果。（三）幼兒操作，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。（二）提出要求：1．人手一份操作材料，輕輕取，保護(hù)好蛋寶寶。師：我們是材料王國(guó)派來(lái)幫助小朋友的天使。除了手，誰(shuí)還可以幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？三、引導(dǎo)幼兒尋找“朋友”材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。提問(wèn)：你們的蛋寶寶能站起來(lái)嗎？用了什么方法呢？師小結(jié)：蛋寶寶兩頭尖尖的，它自己站不起來(lái)。（三）幼兒自由探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。（一）介紹材料：人手一個(gè)蛋寶寶。提問(wèn)：咦，誰(shuí)來(lái)了呢？（出示蛋寶寶）蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子呢？ 師小結(jié)：蛋寶寶身體橢圓形的，很光滑，兩頭尖尖的。過(guò)渡語(yǔ)：剛剛小朋友學(xué)做小小解放軍，站得可真直啊?；顒?dòng)過(guò)程：一、以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋寶寶的特征有了初步的認(rèn)識(shí)。2．在與材料互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。為了滿足幼兒的求知欲，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)。有一次班上的小朋友帶著雞蛋入園當(dāng)早餐，于是問(wèn)：“老師，蛋寶寶為什么總躺著呀？我想讓他站起來(lái)。4．本活動(dòng)的材料來(lái)源于生活，建議在最后環(huán)節(jié)回歸于生活，提供一些雞蛋殼和雞蛋盒，讓孩子知道原來(lái)雞蛋要放在雞蛋盒里，才不會(huì)破，讓孩子進(jìn)一步得到提升，懂得如何保護(hù)雞蛋。當(dāng)出現(xiàn)大多數(shù)孩子都要表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)以孩子經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，應(yīng)注重孩子的表達(dá)，多關(guān)注孩子。師應(yīng)謹(jǐn)記活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本。當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著以下的問(wèn)題： ，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的語(yǔ)言不能夠及時(shí)地回應(yīng)及反饋。最后，由于幼兒仍有很高的興致，并且對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象仍有較大的操作探索空間，因此在延伸方面，我們可以延續(xù)到我們的益智區(qū)，將收集的其他“朋友”材料如透明膠、電線、海綿等投至其中，讓幼兒繼續(xù)操作探索，并且材料的提供設(shè)置上進(jìn)行層層遞進(jìn)，如提供的一條毛線，一條毛線“蛋寶寶”是無(wú)法站起來(lái)的，若提供充分的毛線，“蛋寶寶”是否能夠站起來(lái)呢？通過(guò)自己的操作、探索，逐步去感知其中的秘密，從而養(yǎng)成幼兒樂(lè)于操作，對(duì)各種探索現(xiàn)象感興趣。形象具體，更完整、清楚地給予幼兒進(jìn)行梳理、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道蛋寶寶它找到了支撐點(diǎn)，他就能站起來(lái)的原理。通過(guò)以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，是為了讓幼兒在實(shí)踐中了解解放軍的基本特征，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：蛋寶寶能否像解放軍一樣站得直直的呢？通過(guò)讓幼兒大膽嘗試猜測(cè)——操作——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證，尋找在平面上及在“朋友”材料的輔助下探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，讓他們?cè)谶@過(guò)程中，滿足自主操作、探索的心理需要并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。雞蛋是生活中常見(jiàn)的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這方面的認(rèn)識(shí)了解又比較薄弱，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)于操作，本次活動(dòng)操作材料圍繞著雞蛋及讓“蛋寶寶”站起來(lái)的“朋友”材料，幼兒通過(guò)實(shí)際操作，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索現(xiàn)象感興趣，并且樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)與他
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