幼兒園小班社會領域教案不跟陌生人走(參考版)
2024-10-25 08:25本頁面
【正文】 。最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。活動自然結束。幼兒模擬體驗離園情景。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。如果陌生人拿出好吃的。幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走?：不認識的人就是陌生人。幼兒：好吃的里可能有毒藥。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。(5)教師：為什么不能跟她走呢? 幼兒：她不認識我的媽媽。(3)教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。)(1)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時?！恫桓吧俗摺坊顒舆^程：陌生人走進班里來接小朋友：我接xxx和xxx?；顒訙蕚?。、老師互動，喜歡表達自己的想法。，老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園。第五篇：幼兒園小班社會領域教案《不跟陌生人走》及教學反思小班社會領域教案《不跟陌生人走》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒會用禮貌用語，老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園，提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走，體驗相互交流的樂趣，快來看看幼兒園小班社會領域《不跟陌生人走》含反思教案吧。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。其次，教師精心設計了一系列教育活動．試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。別亂跑，慢等待．爸爸媽媽一定來。毛毛媽媽沒有來．急得毛毛哭起來?；顒幼匀唤Y束。幼兒模擬體驗離園情景。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。如果陌生人拿出好吃的。3．小結教師：不認識的人就是陌生人。幼兒：好吃的里可能有毒藥。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。一2．提問引導教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認識我的媽媽。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。)教師：
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