【正文】 shū dā jī m249。 chū q237。 h232。 tuō d236。 di xi224。 h233。 ba mā ma wǒ d224。 zǐ yā l237。 zǐ yǐ zǐ huǒ chē wū yā lu243。 li bō lu243。 mǎ l249。 yā 233。 tī yī fu p249。—q237?！猯224?！猚h232。 ei—ie iu—ui ei—er un—252。 ǔ 249。 ǐ 236。 ě 232。 ǒ 242。 ǎ 224。n ang eng ing ong 站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表 zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuan yin yun ying 專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。 ai ei ui ao ou iu ie e252。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 站要直??學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。：ye yue yuanyin yun ying讀一讀，比一比，說一說哪幾個是鼻音。：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。（注意多從發(fā)音方法區(qū)別記憶字形。聽寫這九個字母，找出錯的最多的字母讓學(xué)生比較異同。n、252。（正6b，反6d??9字彎鉤就念g）區(qū)別形近字母。z—zh c－ch s—sh（區(qū)分平、翹舌音、唱順口溜：小椅子一靠，舌頭就翹。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本上的三組音近字母。說一說每組三個韻母的聯(lián)系和區(qū)別。四、課程資源補充：區(qū)別音近字母。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。讀一讀即可，不要提過高的要求。如dtnl一課。（2）兒歌的運用。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機地結(jié)合起來。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。3． 恰當(dāng)運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。更令人驚喜的是不少兒童還用數(shù)學(xué)中用到的小塑料棒、圓與這段毛線一起擺出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r??”有的還用打手勢的方法來記字母，既簡單又方便，這大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。為了記住“Z、C、S”的字形，我們改變了死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法，讓孩子們用自己準(zhǔn)備好的一段毛線來擺擺這三個字母，看誰擺得最漂亮。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程記憶的過程，因為要把卡片擺對位置這就促使學(xué)生去讀去記。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。因為這做卡片的過程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程，有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶。做一做。左下p來右下q，兩拳相對念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。如區(qū)分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻便演示出pq字母的形體。辨析法。”“??”?！薄皁加豎彎鉤ggg?！?字加彎ggg。”“割破的割?！薄案绺绲母?。“鴿子的鴿。比如d t n l漢語拼音第四課，教過這課的老師大都會說順口溜，孩子們也會編出許多不同的來，我們不妨利用這個順口溜唱個歌 3 5 5 |6 6 5 0|1 3 5 5 |4 4 2 0|1 3 5 5 | 6 56 |5 3 22 1|1||小熊敲鼓 d d d，小魚跳舞 t t t，小羊鉆門 n n n 小猴拿棍l l l。課教學(xué)增長知識聽廣播(b)，鍛煉身體爬山坡(p)。)。妞妞練唱aaa，公雞伴奏oo啼 大白鵝(e)，真美麗，領(lǐng)著孩子水中嬉。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)?？梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識全班同學(xué)的姓名，并進行簡單的自我介紹，既增進了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。寫是鞏固的一種方式，但不宜用得過多，可以剪剪貼貼，涂涂畫畫。難點很快就化解了。如，什么聲音dadada，什么聲音dedede，什么聲音dididi，什么聲音dududu？如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。dtnl一課，打，踢，拿。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。三、教法、學(xué)法（1）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。教學(xué)難點：1．拼音的拼讀，發(fā)不出音來帶調(diào)章節(jié)的調(diào)值讀不準(zhǔn)確。根據(jù)漢語拼音教材的安排及其特點，教學(xué)時，教師首先要掌握教材的重點、難點，把握兒童的實際，寓教于樂，反復(fù)鞏固，扎扎實實地進行教學(xué)二、教學(xué)重、難點： ]教學(xué)重點：1．拼音的正確拼讀。④提高了書寫的要求，增加了寫的訓(xùn)練，利于達(dá)到大綱所要求的“能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)”，“可以利用漢語拼音代替沒學(xué)過的漢字。如：有射線拼讀、看圖讀詞、讀短語、讀短文等形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②編排形式既有練習(xí)拼讀的內(nèi)容，又有練習(xí)直呼音節(jié)的內(nèi)容，便于教師針對學(xué)生的實際進行拼讀和直呼音節(jié)兩種不同要求的教學(xué)。第1117課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進行綜合訓(xùn)練。(1)內(nèi)容：物體運動三大定律和萬有《物理學(xué)的重大進展》學(xué)案（新人教版必修3）第五篇：漢語拼音教學(xué)集體備課漢語拼音教學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼