【正文】 小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。小組活動計(jì)劃組長：___________________________ 組員：___________________________ 時間：___________________________ 地點(diǎn)：___________________________ 活動內(nèi)容：_______________________ 活動過程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________ 5．自學(xué)閱讀資料。）2．設(shè)疑。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二、合作探究 1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思第八課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 制定計(jì)劃，開展調(diào)查實(shí)踐活動活動板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、漢字 導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。）附表二、合作探究 1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。）6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。（2）匯報(bào)讀懂的要求。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計(jì)劃（4）活動計(jì)劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P84頁。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。測評反饋 指導(dǎo)校正第七課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 學(xué)生制定和交流小組活動計(jì)劃。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。二、合作探究 讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān) 啄木鳥門診（改正下面一段話中的錯別字，把正確的字寫在橫線上）星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動物──猴子、胡里、老虎、大像??測評反饋 指導(dǎo)校正第六課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 感受書法藝術(shù)美書法作品賞析 活動板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、預(yù)習(xí)檢測你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。交流調(diào)查報(bào)告一般的制定三、展示交流根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑進(jìn)行實(shí)踐活動。展示的形式要多樣：A、實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。提出防止和減少錯別字的建議。二、合作探究調(diào)查報(bào)告一般可以分三個部分：（1）調(diào)查的時間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。３、漢字的演變由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）４、甲骨文盛行與＿＿＿＿＿＿時期。三、展示交流 小小故事會──“一字之差”的教訓(xùn)四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān) 按提示填空１、＿＿＿＿＿＿＿＿是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ ②古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個漢字記載一段歷史。3．看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。二、合作探究 材料1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史?；顒影鍓K學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。四兩棉花——（）八十歲的老太——（一連三座廟—（）石頭蛋腌咸菜——（）關(guān)公打噴嚏——（）二、字行小魔術(shù)給“日”加一筆，看能變成多少個字，越多越好。如果從會意字的角度來看，用皮做的衣物就是“被”。關(guān)于“冊、典、刪”的來歷同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說三、展示交流 補(bǔ)充資料： 漢字來歷的故事：“被”是一個形聲字兼會意字。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動。2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。外 甥舅 舅錐 子鴻 鵠迂 回字 典剖 開蟲 蛀恭 敬擱 板我能用線將歇后語的左右兩邊恰當(dāng)?shù)剡B接起來此地?zé)o銀三百兩有口無心胡子生瘡底子差雞爪子燴豆大材小用小和尚念經(jīng)不打自招賣豆芽不帶秤毛病熱鍋上的螞蟻沒有多少油水麻袋上繡花亂抓電線桿當(dāng)筷子坐臥不安小組匯報(bào)二、合作探究（一）、學(xué)生讀文。下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。下聯(lián)：屋前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。2．諧音笑話（1）讀一讀。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（2）讀歇后語。三、展示交流 說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。（匹）10）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（歲）8）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（術(shù)）4）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（郭）2）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 6．補(bǔ)充謎語。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。你若猜不出，站著想一想。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。2．猜教材中列出的字謎。（）學(xué)生交流完成情況二、合作探究 1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。 qiān jīn（）４、設(shè)身處地：⑴ shě shēn chǔ d236。（）３、一擲千斤：⑴ yī zhēng qiān jīn（）⑵ y237。 li224。（）⑵ z236。 li225。（）２、字不量力：⑴ z236。（）⑵ xīng g225。交流活動成果活動板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、預(yù)習(xí)檢測 我能在下列詞語正確的讀音后打上“√”１、興高采烈：⑴ x236。三、展示交流 組長： 組員： 分工：主持： 搜集資料： 編輯： 抄寫： 插圖日期：月 日四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān)各小組計(jì)劃，并張貼在教室里。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。例“有趣的漢字”活動計(jì)劃 活動時間： 月 日 活動地點(diǎn)：活動內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）2．打開書，指名讀關(guān)于漢字的介紹?；顒影鍓K 學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、預(yù)習(xí)檢測 1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。難點(diǎn) 1．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。先寫出題目，再寫開頭，結(jié)尾，組內(nèi)互幫，完成寫作提綱（師巡視）三．繼續(xù)修改習(xí)作（課內(nèi)不能完成的，課后繼續(xù)修改，組員互修家長修改，自修完善）家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C第五篇：五年級上冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案五年級上冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、組內(nèi)交流選材。（組內(nèi)有感情個性化朗讀）？（先小組交流，再合作交流）（1）（2）家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C活動小結(jié)問題導(dǎo)讀——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：總結(jié)本次綜合學(xué)習(xí)，每人把本次學(xué)習(xí)的收獲整理成文章。一、課前導(dǎo)學(xué) 。（實(shí)物或者圖片展示）家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C我愛你，中國的漢字問題導(dǎo)讀——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：總結(jié)本次綜合學(xué)習(xí)，把收獲整理成寫作素材。（小組交流，全班展示），說出原因。（搜集圖片的交給指定人在電腦中整理）。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。（組內(nèi)交流）（每組譽(yù)寫一份）三、課后導(dǎo)學(xué)繼續(xù)完善關(guān)街頭錯別字的調(diào)查報(bào)告。二、課中導(dǎo)學(xué)，組內(nèi)進(jìn)行匯總。家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C調(diào)查報(bào)告問題導(dǎo)讀——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。（可以用文字記錄，可以將拍到的照片匯集組長整理）二、課中導(dǎo)學(xué)《一點(diǎn)值萬斤》我的感受是什么？（用一兩句話寫出來），你發(fā)現(xiàn)了哪幾個錯別字？看到這樣的標(biāo)識你有什么感受？（全班交流）?（以組為單位，多媒體展示，圖片展示）三．課后導(dǎo)學(xué)繼續(xù)搜集整理錯別字。一、課前導(dǎo)學(xué)《一點(diǎn)值萬斤》。一、課前導(dǎo)學(xué)（認(rèn)真閱讀8586頁的內(nèi)容，思考下面的問題，可以把答案在書上勾畫，也可以挑出要點(diǎn)寫下來）？？？二、課中導(dǎo)學(xué)？（集體交流）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》思考：（1）“轟動天下的大事”是什么？（填寫答案）（2）甲骨文盛行于那個朝代？（填寫答案）（3）復(fù)述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過？（組內(nèi)人人參與）（4）讀了這則材料，你有什么感受？（全班交流）家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C《一點(diǎn)值萬斤》和《街頭錯別字》問題導(dǎo)讀——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。（小組人人參與）2.《“冊”“典”“刪” 》 的來歷(1)說一說“冊”“典”“刪”的本義。捻繩結(jié) 鴻鵠 迂回 解剖 恭恭敬敬擱板 黍稷 字典 蟲蛀 鷹隼雄力 。激發(fā)我們對漢字的興趣。（全班交流）二、課中導(dǎo)學(xué)“豬八戒照鏡子—里外不是人”是不是諧音歇后語？（口答）？（組內(nèi)交流）（以組為單位，班內(nèi)補(bǔ)充歇后語，或者展示搜集的完整歇后語）？（用一兩句話寫下來）三、課后導(dǎo)學(xué)繼續(xù)搜集諧音歇后語或和諧音有關(guān)的資料，有興趣的組可以制定此方面的計(jì)劃并實(shí)施活動。一、課前導(dǎo)學(xué)。（以組為單位，答對的組加5分，否則出題組加分）（三）我自編的字謎：（綜合猜字謎的方法，試著自編字謎，對編寫意圖合理的組加5分）三、課后導(dǎo)學(xué)喜歡猜字謎的小組，制定完善活動計(jì)劃，并實(shí)施，要求計(jì)劃要詳實(shí)（可以是接龍、燈謎（信封??）家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C諧音問題 導(dǎo)讀——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。一、課前導(dǎo)學(xué)：(1)(2)(3)(4)(5)其中文字謎（）個，畫謎（）個，運(yùn)動謎（）個 （能肯定的答案寫出來）二、課中導(dǎo)學(xué)（一）交流文中的字謎七則的答案。一、課前導(dǎo)學(xué)（認(rèn)真閱讀教材完成下面各題），閱讀7691頁，我的感受是（）.（）（）（）（）二、課中導(dǎo)學(xué)？（組內(nèi)交流選擇出活動計(jì)劃內(nèi)容）：題目：活動時間： 年 月 日 活動地點(diǎn)： 活動內(nèi)容： ：制定日期：家長評價(jià)：A B C 小組評價(jià)：A B C 自我評價(jià)： A B C有趣的漢字 問題導(dǎo)學(xué)——評價(jià)單班級姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)猜字謎的基本方法，主要有組合法，想形法和意會法。