皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案第八單元(參考版)
2024-12-12 08:16本頁面
【正文】 七、 閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。 水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇 ，扇動風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 4 拓展作業(yè)： 把書中的故事講給家人聽。 2 你覺得趣在哪？說一說。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州 —— 驕兵必?cái) ? 2 他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字 —— 入木三分。 五、 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。 3 講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。 三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 聽寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2 聽寫詞語。 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。聯(lián)系修改自己的作文。 拓展閱讀 2 自己讀文章 課題 語文園地八 課時(shí)安排 第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。 4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。 3 同學(xué)讀自己的習(xí) 作。 2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。聯(lián)系修改自己的作文。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 3 全班交流：最想寫什么？ 教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。聯(lián)系修改自己的作文。 5 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。 2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。 四、 再讀名言，能說說通過以前 讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？ 小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。 4 教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 2 小組開始互相介紹。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、 介紹一本好書： 1 指名介紹一本好書 a 請一名同學(xué)介紹一本好書?！? 學(xué)生交流自己收集的名言 課內(nèi)與課外相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書?！? 歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話?！? 伏爾泰說：“我們第一遍讀一 本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再依次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！? 高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。 5 熟讀趣味故事，體會祖國語 言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。想讀一讀嗎 ? 讀《東郭先生和 狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。 拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀。 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 b．小組比賽。 a．商定 比賽評價(jià)規(guī)則。 理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 8 個(gè)生字。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。 重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。 理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解 他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。 交流朗讀。 引導(dǎo)評價(jià)。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊
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