如何提高四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量(參考版)
2024-10-25 07:38本頁(yè)面
【正文】 總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索和付出不懈的努力。實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。使學(xué)生人人都能達(dá)到目標(biāo)要求。做好單元章節(jié)過關(guān)測(cè)試工作，分析失誤，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)練習(xí)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程便是一個(gè)“滾雪球”的過程，絕非“猴子下山”，學(xué)了今天的，丟了昨天的。這個(gè)雪球可以在一個(gè)單元中滾，也可以在不同的單元里滾，還可以在不同教材之間滾動(dòng)。二、及時(shí)鞏固鞏固已學(xué)知識(shí)。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)，也可以在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量，讓他們不斷受到新信息的刺激。要注意適度，既要求不能太高，使學(xué)生難以達(dá)到，從而產(chǎn)生挫折感與沮喪感，也不能太容易，使學(xué)生索然無味。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的要求越來越高時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到力不從心，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和活動(dòng)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，單元章節(jié)過關(guān)測(cè)試也以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)。要使英語(yǔ)變得形象具體、生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，在情境中運(yùn)用知識(shí)。而新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。對(duì)小學(xué)生來說，相對(duì)強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，不斷變化或富有新異性的刺激往往容易引起他們的直接興趣，而對(duì)活動(dòng)的目的與任務(wù)或活動(dòng)結(jié)果的意義與價(jià)值的理解則往往能夠激發(fā)他們的間接興趣。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何提高呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)來提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。只要方法得當(dāng)，齊心協(xié)力，一定能使我們的學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。在訂正錯(cuò)誤時(shí)問學(xué)生幾個(gè)：“為什么？”避免學(xué)生應(yīng)付，促使學(xué)生學(xué)得實(shí)。我也會(huì)準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本，把學(xué)生容易做錯(cuò)的和難以理解的題記錄下來，刻意的多講解和多反復(fù)。六、抓訂正建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)疑難集。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進(jìn)的英語(yǔ)，擴(kuò)展詞匯，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力和應(yīng)試能力。對(duì)練習(xí)進(jìn)行篩選和重組，讓學(xué)生基本上能獨(dú)立完成。突出基礎(chǔ)，著重基本詞匯、句型和基本語(yǔ)法。四、整合教材，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合現(xiàn)行教材話題多，知識(shí)面廣，詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。這對(duì)基本功弱，語(yǔ)感差的學(xué)生是很有效的，堅(jiān)持訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，很多常用句子會(huì)在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)，并能脫口而出，英語(yǔ)語(yǔ)感逐漸形成。敦促學(xué)生每天反復(fù)高聲朗讀課文，模仿李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，有目的地加強(qiáng)精彩句子和片段背誦。既記住了詞匯，又提高了綜合語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它們應(yīng)用到句子里面去理解，既省事又高效。很多學(xué)生機(jī)械記憶詞匯，遺忘快，學(xué)得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用?，F(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。只要持之以恒，當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，“學(xué)”英語(yǔ)就不是一件難事。做到堂堂清，天天清，周周清，絕不把今天的事留到明天做。學(xué)會(huì)互助合作，努力提高聽課效率。（三）要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)材料，其中豐富多彩的內(nèi)容不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。提倡每天早晨都要大聲朗讀或背誦，這樣不僅動(dòng)口，也動(dòng)腦、同時(shí)訓(xùn)練了口語(yǔ)和聽力。小學(xué)英語(yǔ)課有限，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)的方式在課外去學(xué)習(xí)，讓他們尋找自己的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)過程可能需要時(shí)間較長(zhǎng)，但教師一定要有恒心、細(xì)心和愛心。每當(dāng)新授完一單元的單詞后，我會(huì)有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行單詞背誦比賽，看誰(shuí)背的快，并請(qǐng)他談?wù)勊姆椒?。好好利用早讀和晚自習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師責(zé)無旁貸地要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敏于思考的良好習(xí)慣的責(zé)任。學(xué)習(xí)英語(yǔ)講究眼到、耳到、口到、手到，更講究心到。此時(shí)，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用圖片實(shí)物等直觀手段，幽默的語(yǔ)言，動(dòng)聽的歌曲，好玩的游戲、競(jìng)賽和故事等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生持
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