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如何培養(yǎng)和提高四年級學(xué)生的計算能力(參考版)

2024-11-04 22:21本頁面
  

【正文】 。在計算教學(xué)中,做到不斷思考,不斷探索,不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?,而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來,避免計算的單一性、枯燥性。學(xué)生的計算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的,作為教師,首先自身要對計算法則、定律等運用自如,指導(dǎo)時才能得心應(yīng)手,提高效果??傊?,要想迅速有效的提高學(xué)生的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維,教師必須加強計算教學(xué)和計算練習(xí),使學(xué)生的計算既準(zhǔn)確又迅速,從而達(dá)到提高學(xué)生計算能力的目的。因此,在教學(xué)過程中,教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、細(xì)心計算,使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習(xí)慣。這樣既能起到鞏固知識的作用,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生多角度思維的能力,從而提高學(xué)生的計算能力。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方,要注意講解,及時糾正。如果練習(xí)簡單重復(fù),學(xué)生就會不感興趣,甚至抗拒,練習(xí)效果就很差了。同樣,計算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí),只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計算能力。例如,在計算39486時,可以讓學(xué)生說說積大概是多少,從而知道,積的位數(shù),不至于出現(xiàn)較大的錯誤;,=(+)的錯誤,在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先估算,、一位小數(shù),則積一定是3位小數(shù),末位48=32,則積的末尾一定是2,可見,結(jié)果肯定是錯的,再分析原因,問題就解決了。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。 的口算,就是兩位數(shù)再加上它的一半。又如:194/9997/99,分子部分相差2,它差的分子就比分母少2,結(jié)果就是 97/99。如較常遇見的在分?jǐn)?shù)減法中,通分后分子部分不夠減,往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子 大3等較小的數(shù)時,不管分母有多大,均可以直接口算。二是主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。其中乘法分配律用途廣形式多,有正用與反用兩方面內(nèi)容,有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的形式出現(xiàn)。規(guī)律性的訓(xùn)練:一是運算定律的熟練掌握。主要內(nèi)容有: 在自然數(shù)中10~24每個數(shù)的平方結(jié)果; 、1125幾個常見數(shù)的積; 分母是125的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值,也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。記憶性訓(xùn)練:高年級計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。具體 方法是:把大的分母(大數(shù))一倍一倍地擴大,直到是另一個分母小數(shù)的倍數(shù)為止。這種情況通常用短除法來求得公分 母,其實也可以在式子中直接口算通分,迅速得出結(jié)果。如“1/7+1/9”,公分母是兩個分母的積(63),分子是兩個分母 的和(16)。這種情況從形式上看較難,學(xué)生也是最感頭痛的,但完全可以化難為易: 它通分后公分母就是兩個分母的積,分子是每個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分母的積的和(如果是減法就是這兩個積 的差),如2/7+3/13,口算過程是:公分母是713=91,分子是26(213)+21(73)=47,結(jié)果是47/91。(1)兩個分?jǐn)?shù),分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。這個重點和難點如何攻破呢?經(jīng)研究比較和教學(xué)實踐證明,把分?jǐn)?shù)運 算的口算有針對地放在異分母分?jǐn)?shù)加法上是正確的。針對性訓(xùn)練:小學(xué)高年級數(shù)的主體形式已從整數(shù)轉(zhuǎn)到了分?jǐn)?shù)。每組有18道,讓學(xué)生 先寫出算式,口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。一是早讀課,一是在家庭作業(yè)的最后安排一 組。這項口算訓(xùn)練,有數(shù)的空間概念的 練習(xí),也有數(shù)位的比較,又有記憶訓(xùn)練,在小學(xué)階段可以說是一項數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練,對于促進(jìn)思維及 智力的發(fā)展是很有益的。高年級把一 位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。二、加強口算訓(xùn)練,打好計算的基礎(chǔ)基礎(chǔ)性訓(xùn)練:從小學(xué)生不同的年齡心理特點上看,口算的基礎(chǔ)要求不同。例如開展數(shù)學(xué)小競賽,以大組為單位,給每個隊找個動物隊長,小虎隊、小熊隊、小猴隊等等,比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等,答對一題加5分,答錯一題扣5分,最后勝利的隊伍以熱烈的掌聲祝賀。小學(xué)生的天性告訴我們,將計算教學(xué)與生動活潑的數(shù)學(xué)情境有機結(jié)合起來,計算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成健康的心里品質(zhì)的重要的手段,因此,廣大數(shù)學(xué)教師必須在提高小學(xué)生的計算能力方面引起高度重視。在所有失分的題目中,由于計算而失分的題在總的失分中占相當(dāng)大的比例,小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因,往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤,很多家長甚至教師都認(rèn)為知識孩子粗心大意,馬虎造成的,其實是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn),忽視不得,因為培養(yǎng)計算能力,學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進(jìn)行,數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。數(shù)學(xué)計算應(yīng)該是每個公民必備的技能,培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力就顯得尤為重要。加強計算教學(xué),有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要方面。在小學(xué),計算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。第五篇:淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力內(nèi)容提要:本文從“組織競賽游戲,提高學(xué)習(xí)興趣;加強口算訓(xùn)練,打好計算的基礎(chǔ);注意估算能力的
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