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正文內(nèi)容

地理教師應(yīng)具備師德修養(yǎng)(參考版)

2024-10-25 07:07本頁面
  

【正文】 在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅(jiān)實(shí)的槳,劃動(dòng)著這雙槳,讓生命的小舟從容地穿過小溪與激流,暗礁與險(xiǎn)灘,奔向深廣無際的大海,讓我們用純潔的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!作者:孫振龍工作單位:邯鄲縣南堡中心校中堡學(xué)校通訊地址:邯鄲縣南堡鄉(xiāng)中堡學(xué)校 郵編:056005 聯(lián)系電話:***教師應(yīng)具備的師風(fēng)師德中堡學(xué)校孫振龍。一旦你今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)?!彪S時(shí)地想、記、寫,讓書上的理論活起來,通過讀和寫,把零亂淺表的認(rèn)識(shí)條理化,清晰化,深刻化。要敢于做一個(gè)思想家,教育家。只為升學(xué)做規(guī)劃,就只能培養(yǎng)會(huì)念書卻不會(huì)做事的公民。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要善于帶領(lǐng)教師為學(xué)校發(fā)展制定規(guī)劃,使之成為組織成員共同的發(fā)展愿景。人生的成功在于目標(biāo),有目標(biāo)才可能有專業(yè)理想和專業(yè)智慧。自己除了還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)本科學(xué)業(yè)外,還不斷學(xué)習(xí)探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合的相關(guān)知識(shí),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富我們的理論知識(shí),用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,博采眾家之長,用來不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。本人作為一名教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),新觀念,通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生眼前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外觀。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。否則,“雖令毋從”。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”??鬃釉疲骸捌渖碚?,毋令則行,其身不正,雖令毋從。愛真正是教育者取得成功的法寶。我熱愛我所教授的每一個(gè)學(xué)生,尤其是在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,我會(huì)主動(dòng)和他們接近,了解并幫助他們;我心中沒有“差生”,所有學(xué)生在我面前都是平等的;我會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的困難、困惑,給與誠懇的建議和幫助?!蹦敲丛鯓硬拍芙o予孩子更多的關(guān)懷和愛呢!愛有很多種,并不是簡(jiǎn)單說出口的,教師的一個(gè)眼神、一下手勢(shì)、一絲微笑,都會(huì)使學(xué)生獲得溫暖和自信;一句關(guān)懷、鼓勵(lì)、贊賞的話語,會(huì)讓學(xué)生從中受到激勵(lì)與啟迪;一番耐心的分析、親切的批評(píng),會(huì)引起學(xué)生深刻的思考??,多給學(xué)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對(duì)他們的“反感“換成“容忍“和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。教師誠心誠意地愛學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與同甘苦、共患難。真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒,要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài),那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語,都會(huì)使學(xué)生反感。教師工作的對(duì)象是學(xué)生,“教過”不等于“教好”“教會(huì)”,按時(shí)上課,照本宣科,按規(guī)定布置作業(yè),機(jī)械地批改作業(yè),不能算有師德。二、“師愛”是師德的靈魂。因此只有安心從教,樂于從教,才會(huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則,才會(huì)不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才會(huì)在事業(yè)上有所建樹。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感?!白鲆惶煜灎T,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。卡連柯曾說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人。但我們選擇了這一職業(yè),我們就應(yīng)該付出更多的愛心,良心,責(zé)任心,給他們一對(duì)會(huì)飛的翅膀,讓他們?cè)谶|闊的天地間自由的翱翔; 給他們一個(gè)避風(fēng)的港灣,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。教育也是一種良知,教師應(yīng)該時(shí)刻不忘自己的責(zé)任,把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己,形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。我認(rèn)為:德是最高的學(xué)位,是成就事業(yè)的基石,是立身處事的根本,立德才能立人,立人才能立住課堂,立住課堂才是立住教育的根本。第五篇:教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)作為社會(huì)生活中的人,道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵,它決定著人的尊嚴(yán),價(jià)值和成就。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書育人的重任。依法從教、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)正直、兢兢業(yè)業(yè),都是教師贏得學(xué)生的尊重的砝碼;以人為本、學(xué)生為重,對(duì)真善美的由衷景仰、對(duì)假丑惡的無情鞭笪,都可折射出人格美的光輝,給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,使學(xué)生能以教師為榜樣,成為一個(gè)品德高尚的人。因?yàn)榻處煵粌H是學(xué)生文化知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生思想品行的培育者、塑造者,同時(shí)又是學(xué)生心理的保健醫(yī)生。六、身正為范的師德人們常說:知識(shí)就是力量。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)一絲不茍、因材施教,作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí),為人正派、處
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