【正文】 〕。保底而不封頂，使后進(jìn)生吃得了，中等生吃得好，優(yōu)等生吃得飽，現(xiàn)時(shí)注意練習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。（）B、〔略〕C、〔略〕 D、〔略〕F、兩個分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，這兩個分?jǐn)?shù)一定不相等。玩法二：小組之間，一個小組任意說出一個分?jǐn)?shù)，指定一個小組同學(xué)說出一個與之相等的分?jǐn)?shù)。（2）填一填：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把下列等式補(bǔ)充完整。〔意圖：學(xué)生能夠?qū)W會的，老師不包辦，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力〕四、鞏固深化，拓展思維基本練習(xí)：（1）說一說：下面各種情況下，怎樣才能合分?jǐn)?shù)的大小不變。〕三、自學(xué)例題，運(yùn)用規(guī)律自學(xué)第108頁例2并完成相應(yīng)“做一做”。提出問題：像這樣大小相等的分?jǐn)?shù)，是不是只有一組，你們能找出一些給老師看看嗎？提出學(xué)習(xí)要求：（1）、小組合作：找出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，然后想辦法證明這組分?jǐn)?shù)大小相等。出示問題：同學(xué)們，請你們判斷一下，豬八戒說的對嗎，師父真的偏心嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見）｛設(shè)計(jì)意圖：這的樣設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)貫穿在學(xué)生喜聞樂道的故事情境中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而主動探究新知聚集動力。一天，他們走得又累又餓，幸好路過一個村莊，化緣得到三塊同樣大小的餅?？纯催€有不明白的地方嗎？板書： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/2==2/4=4/8 2/4=4/8=6/123/5=6/10=9/15=12/20分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。（3）3/6的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。1/3=（）/6 10 /15=（）/3 1/4=5/（）練一練：（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。四、溝通說明，揭示聯(lián)系：輕聲讀讀分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，回想一下：它和我們以前學(xué)習(xí)過的哪個性質(zhì)比較相似？（商不變性質(zhì)）（出示商不變性質(zhì)）比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)的這個小秘密是每一個分?jǐn)?shù)都有的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上被稱為——分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。從右往左看呢？分子分母同時(shí)都除以一個相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。）（2）班內(nèi)交流。二、動手操作，驗(yàn)證猜想：驗(yàn)證(1)師：到底誰說得更有道理呢？(2)請大家拿出三張同樣大小的圓形紙片，現(xiàn)在我們把它當(dāng)成蛋糕，看怎樣分分得的月餅最多？(3)反饋：師：通過折紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生到臺前演示驗(yàn)證過程）3名(4)小結(jié)：原來，這個蛋糕的1/2/4和它的4/8同樣大！看來不管藍(lán)貓選擇哪種分法，分到的蛋糕都一樣多！三、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律舉例：師：你能試著寫出像這樣的一組分?jǐn)?shù)嗎?（根據(jù)學(xué)生回答有選擇地板書）同學(xué)們看：在這幾組分?jǐn)?shù)中，盡管分?jǐn)?shù)的分子和分母不同，但分?jǐn)?shù)的大小卻是一樣的。生：我選擇第三種。淘氣說：我只有一個蛋糕，要不我分給你一些吧，我有三種分法，請你選擇一種：第一種：把蛋糕平均分成2份，送給你其中的一份，也就是這個蛋糕的1/2； 第二種：把蛋糕平均分成4份，送給你其中的2份，也就是這個蛋糕的2/4； 第三種：把蛋糕平均分成8份，送給你其中的4份，也就是這個蛋糕的4/8。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)20080924 14:40:09《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事引入。要求：第一排是分?jǐn)?shù)值等于，第二排是分?jǐn)?shù)值等于的，還有一位同學(xué)是指揮，他是誰？你是怎樣想的？【通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解，為下節(jié)課分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】五、鞏固練習(xí) ⒈卡片練習(xí)：⒉做P96“練一練”2。從判斷題中我們可以看出，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？學(xué)到這兒，大家想一想，我們以前學(xué)過的什么性質(zhì)跟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)類似？誰能用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？【此過程主要由學(xué)生通過觀察、比較，得出這三個分?jǐn)?shù)大小相等的規(guī)律，由此牽引到其他的有同等規(guī)律的分?jǐn)?shù)中，從而引出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子、分母是同時(shí)變化的，是同向變化的（是擴(kuò)大都擴(kuò)大，是縮小都縮?。峭蹲兓模〝U(kuò)大或縮小的倍數(shù)相同）。（）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（請說出理由）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(1)理解概念。＝＝(2)又是怎樣變成的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。）＝＝(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？⒊再從右往左看(1)是怎樣變化成與之相等的的？原來把單位”1“平均分成4份，取其中的2份，現(xiàn)在把同樣的單位”1平均分成2份，即把原來的每兩份合并成 1份，現(xiàn)在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2247。與的大小相等，分?jǐn)?shù)值沒變。⒉先從左往右看，是怎樣變?yōu)榕c它相等的的？(1)分母乘2，分子乘2?！就ㄟ^學(xué)生的動手操作，初步感知三個分?jǐn)?shù)的大小相等，為尋找原因設(shè)置懸念，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片?！睂O悟空真的分得不公平嗎？（學(xué)生思考片刻）【通過學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋飳υ?，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個懸念，抓住學(xué)生的好奇心理，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孫悟空說： “好，貝貝分第一根甘蔗的，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、彩筆、各種卡片。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。第五篇：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者:邱靈芳發(fā)布日期:20110401 20:55:“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第95頁至97頁。以后如果再上這節(jié)課，我想在這個環(huán)節(jié)上作一些處理。學(xué)生們只應(yīng)用了商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分子與分母的倍數(shù)關(guān)系，最直觀最重要的用線段與實(shí)物來驗(yàn)證的同學(xué)很少。教學(xué)反思首先，在驗(yàn)證、交流環(huán)節(jié)學(xué)生們參與率并不高，好多學(xué)生尤其是后進(jìn)生普遍是無從下手，在交流時(shí)也不主動，很多學(xué)生還停留在一知半解的狀態(tài)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（）=（）247。9247。進(jìn)行口答練習(xí)。老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個分?jǐn)?shù)中分子與分母可以同時(shí)除以幾，得到一個與原分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。完成教材第77 頁練習(xí)十四的第4 題。完成教材第77 頁練習(xí)十四的第3 題。完成教材第77 頁練習(xí)十四的第2 題。完成教材第77 頁練習(xí)十四的第1 題。提問：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？完成教材第76 頁“做一做”的第1 題。）板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0 除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（從左往右觀察）（從右往左觀察）提問：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例，老師分別板書出來。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書： = = 為