【正文】 答題方法：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)讀者思考。（8）反問含義：?jiǎn)柧浒鸢?，不用再說(shuō)答案了。作用：比直接說(shuō)更有感情，更有力量。答題方法：言簡(jiǎn)意豐,以簡(jiǎn)潔的文字營(yíng)造了+意境,表達(dá)了+思想感情。答題方法：加重語(yǔ)氣,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),表達(dá)了強(qiáng)烈的+感情.（6）用典含義：詩(shī)文中，引用古籍中的故事，或詞句。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力.（5）排比含義:三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。（4）對(duì)偶含義：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語(yǔ)。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動(dòng)+思想感情。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。 25.【答案】示例：不知不覺，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。）雨水――1從天空中歡快地飄落，花草蕩漾出陶醉的笑意。（指出手法1分，品析1分。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。例 3：語(yǔ)文是一幅色彩斑斕的圖畫。 1：語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。百靈鳥39。（排比），因?yàn)樗L(zhǎng)得好像是明星劉亦菲。（），蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。C．選段中把“我們”比喻成“春筍”“山花”，集中地表達(dá)了“我們”對(duì)美好春天的期盼之情。我們，從這里出發(fā)，走向夏的繁茂，秋得成熟……A．選段中用“醒來(lái)”一詞賦予小草以人德行為，生動(dòng)地描寫出春天草木萌發(fā)、萬(wàn)象更新的景象。春天來(lái)了！在這播種的季節(jié)里，快播吧！播下一顆顆綠色的心，播下一個(gè)個(gè)金色的希望。（引用），至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（擬人、比喻），我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。ǚ凑Z(yǔ)），容不得羈絆，容不得閉塞。D．火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。B．命運(yùn)即使讓你錯(cuò)過了夕陽(yáng)，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運(yùn)即使讓你錯(cuò)過了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。②總是挑挑揀揀，到頭來(lái)卻兩手空空。要求符合對(duì)象特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。___________________________________________________________________________________ 20.(2分）賞評(píng)廣告：例：共擔(dān)風(fēng)雨．分享陽(yáng)光（天氣預(yù)報(bào)廣告）賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法．句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)、“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。為營(yíng)造書香校園氛圍，請(qǐng)你以讀書為話題擬寫條標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)選出能夠作為下聯(lián)的語(yǔ)句。科amp。⑷微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。⑵姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來(lái)。Ｃ．文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。還有什么必讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？Ａ．文段開頭運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。？，似乎要下雨了。（排比）15．下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)（）(1分)，天涯若比鄰。（比喻），勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。（3 分）有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)。你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，你用愛心的春分溫暖了我的世界。云破月來(lái)花弄影。恰似一江春水向東流。()山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。珍珠如土金如鐵。!D 豐年好大39。C 好個(gè)國(guó)民黨政府的39。下列句子中使用修辭方法最少的一句是：()A 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽 的頂上高高聳起，形成一座富士山。D 花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的39。C 世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。B 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。百靈鳥①__________________________ ②___________________________ 8 選出對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)：()A 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。例：圓規(guī)①她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。百靈鳥39。⑤說(shuō)的是馬克思主義，行的是自由主義；對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義。③朱門酒肉臭，路有凍死骨。修辭方法歸類正確的一項(xiàng)是：（）①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。C 南國(guó)烽煙正十年。（）A 太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。②是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。D 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B 39。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，給讀者留下深刻的印象。:引用現(xiàn)成的話（成語(yǔ)、詩(shī)句、名言、典故等）來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。：以否定的形式表示肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。明知故問舉例：(1)：甚么叫自律?自律就是自己管束自己的行為.(2)：這人是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)是小明.(3)：數(shù)學(xué)真的很難嗎?：引起讀者興趣和思考。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。作用：增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。如果說(shuō)生命是一匹快馬，那么時(shí)間則是一塊綠地，承受著人生。如果說(shuō)生命是一場(chǎng)戲，那么時(shí)間則是無(wú)名主人公，演繹著人生。如果說(shuō)生命是一扇門，那么時(shí)間則是一把鑰匙，開啟著人生。如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生。，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生。生活是一首歌，奏著高低不一的音符。散發(fā)著迷人的醇香。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私。舉例：“從無(wú)字句處讀書”。惡語(yǔ)傷人六月寒少壯不努力，老大徒傷悲作用：語(yǔ)言上簡(jiǎn)練工整；形式上節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上概括力強(qiáng)。他的聲音特別大，簡(jiǎn)直能震破玻璃 我餓的能吃一頭大象作用：更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。（《梅嶺三章》）例⑤中的“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。例如：那群紅領(lǐng)巾從校門口飛了出來(lái)!三、具體代抽象。二、特征代本體。例如：②兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。舉例：春天像個(gè)害羞的小姑娘風(fēng)兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地落葉隨著風(fēng)高低起舞：一、部分代整體。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化,生動(dòng)形象地寫出事物…的特點(diǎn)，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象。作用：①生動(dòng)形象地寫出…事物的…的特點(diǎn)，給人以鮮明的印象②議論文中，化抽象為具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。（暗喻）判斷下列是比喻嗎？他的性格像他母親。 舉例:①月亮像玉盤（明喻）②這里變成了花的海洋。第四篇：八種常見的修辭手法的作用八種常見的修辭手法的作用（打比方）: 比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。(10)反問：是用疑問的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。(9)反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔 出現(xiàn)。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。(扇面對(duì))(7)排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。③欲窮千里目,更上一層樓。如: ①滿招損,謙受益。②朱門酒肉臭,路有凍死骨。(把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)(5)對(duì)比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(擬人)(4)夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如: ①做人