常見(jiàn)修辭手法的作用(參考版)
2024-10-25 10:10本頁(yè)面
【正文】 （3）給人以深刻的印象，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴 0 | 評(píng)論?？鋸堉饕淖饔糜校海?）深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)。設(shè)問(wèn)主要的作用有：（1）引起別人注意，啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想，引出下文,承上啟下。(12)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出答題格式 比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣 一氣呵成等答題格式強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 設(shè)問(wèn) 引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4反問(wèn)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣5對(duì)比 強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣 各個(gè)修辭的作用比喻主要的作用有：（1）是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象；（2）是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。(10諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)：事物、講解道理。(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感：青和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。②議論文：增強(qiáng)說(shuō)服力，使論證更加充分。設(shè)問(wèn)：①提出問(wèn)題，引起讀者思考；②用在段落開(kāi)頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進(jìn)一步深入，脈絡(luò)清晰。對(duì)比：加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。）夸張：突出事物的特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。）排比：①增強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)；②用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；③用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；④通過(guò)排比句寫(xiě)出了各式形式的……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)所說(shuō)內(nèi)容（某種情感或者意思）。擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。下面幾例不是比喻句：（1）他的性格像母親—同類事物做比較（2）這天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測(cè)（3）不要帶著思想包袱去工作—詞的比喻意常用比喻詞像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成比喻：①生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。比喻的作用（1）化平淡為生動(dòng)；（2）化深?yuàn)W為淺顯；（3）化抽象為具體構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。不出現(xiàn)本體和喻體，直接敘述喻體。例如：王老八你不要灌湯③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。例如：這是花的海洋。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像??一樣、仿佛??似的，恰似”等連接。種類根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。（擬人）AU、我的心疼得像刀絞一樣。（設(shè)問(wèn)）AR、風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世態(tài)。（比喻）AO、天上的星星怕冷似的鉆進(jìn)了厚厚的云絮里。（頂針）AL、誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。（擬人）AI、他是那么平凡，那么樸素，那么謙虛。（排比）AG、危樓高白尺，手可摘星辰。（擬人）AC、我愛(ài)三峽的雄偉壯觀，我愛(ài)三峽的幽深秀麗，我愛(ài)三峽的急流險(xiǎn)灘。（擬人）Z、小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)。（對(duì)偶）X、天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。（擬人）U、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。（夸張）Q、蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。（排比）P、那是一雙很大的拖鞋。（擬人）N、毛主席在《給徐特立同志的一封信》中寫(xiě)道：什么“老”，什么“身體不行”，什么“困難障礙”，在你面前都降服了。（借代）L、．“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。（比喻）J、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（設(shè)問(wèn)），蠟炬成灰淚始干()，難于上青天。（設(shè)問(wèn)）E、梧桐樹(shù)的枝丫像鹿角一般向外伸展著。（夸張）C、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。: 將人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的描寫(xiě)方法::A、柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹(shù)爺爺哈哈地笑著。相比之下，人愚蠢而又淺薄，人一生都在說(shuō)話，聲嘶力竭，奔走呼號(hào)。天上的銀盤(pán)皎潔明亮。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。生則天下歌，死則天下哭。是文章更有說(shuō)服力。同時(shí)也能展示作者的讀書(shū)功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。將風(fēng)寫(xiě)活了，使風(fēng)與文章變得栩栩如生 : 運(yùn)用豐富的想像，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的的擴(kuò)大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。生動(dòng)形象的表現(xiàn)的少女的聲音: 借助豐富的想像，把事物摹擬成人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱“聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感
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