【正文】 但現(xiàn)行體制本身就有它自己的問題。說了這樣多，卻半點沒提到求知的快樂。對比獎學(xué)金，為何此種辦法紅紅火火，獎學(xué)金卻少人問津？原因簡單，獎學(xué)金的獲得是一場曠日持久的與自我惰性的拉鋸戰(zhàn)，而微信紅包可隨時拉倒不干，想拿時踮腳就夠得著，沒有努力得不到回報的焦急無奈。那么，領(lǐng)了紅包，在朋友圈中分享是不是可行的呢?這又滿足了大眾渴望被關(guān)注的心理訴求，畢竟人人都愿意展現(xiàn)自己生活的美好。上課發(fā)錢，聞所未聞；又用微信，契合年輕人的社交方式。?學(xué)習(xí)為了工作，工作為了金錢?的連等式，雖然失于偏頗，在大部分情況下還是適用的。學(xué)生們很有可能只是覺得這種做法新鮮有趣，將它當(dāng)成一個彩頭，作用等同于作業(yè)本上小紅花。如今只不過是將獎學(xué)金分期兌現(xiàn)，本質(zhì)上并沒有什么不同。⑤“紅包獎勵”契合當(dāng)下教育令人悲哀老師為讓學(xué)生不逃課認(rèn)真聽講，便用微信根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)紅包。老師更無義務(wù)用金錢來喂養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動力。須知，一個長期的學(xué)習(xí)熱情是不能用錢來完全點燃的。更何況高考之后各級政府對狀元的巨款獎勵、諾貝爾獎對世界科學(xué)家的巨額獎金都起著積極作用。但焦老師以紅包吸引學(xué)生上課并不會使學(xué)生為了紅包放棄自己的道德底線，更不會激起學(xué)生殺人放火的沖動。焦老師的做法顯然已經(jīng)成功吸引了學(xué)生的注意力，而家長怎么能對這些積極作用視而不見，反而大呼：?阿堵物害人功利化?呢？孩子對金錢的欲望與生俱來，也無可厚非，不能輕易地定義為功利。其目的都只是想吸引學(xué)生的注意力。然而，喚醒理性對待金錢并不能將孩子武裝成?金錢絕緣體?，而學(xué)校更不可能成為世界經(jīng)濟(jì)大潮中 的象牙塔。隨著近幾年道德底線的潰敗，金錢至上的風(fēng)氣見長，人們已經(jīng)警覺起來，不斷反思，教育領(lǐng)域首當(dāng)其沖。該校師生認(rèn)可焦老師別出心裁的良苦用心；又有家長擔(dān)心孩子受金錢的誘惑染上了功利的態(tài)度而明確反對。④面對“紅包”獎勵，家長無需神經(jīng)過敏某職院焦老師以微信紅包為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，取得了課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽的成果。只有老師真正辦出學(xué)生喜愛的風(fēng)格，而不是通過紅包將老師和學(xué)生貌合神離地捆綁在一起，這樣的教學(xué)才是真正有益的。一旦自己得到的錢比他人少，便會產(chǎn)生?再怎么努力也得不到‘應(yīng)有的’、等值的報酬?的消極情緒，使積極性大受打擊，甚至出現(xiàn)?要求老師加錢、以自身成績?yōu)橐獟?的現(xiàn)象。就算教師嘗試通過提高紅包錢數(shù)重燃學(xué)生們的斗志，效果也相當(dāng)有限，而且還會增加自己的負(fù)擔(dān)，違背美好的初衷。一旦錢數(shù)減少甚至放棄分發(fā)，教學(xué)狀況馬上便會恢復(fù)如初甚至雪上加霜。所謂?三分鐘熱度?便是如此。再者，如此案例的成功勢必會引起一眾人的跟風(fēng)效仿。數(shù)日之后給錢漸少，孩童遂不愿玩樂。然而，這樣顯著成效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是基于使那些原本愛逃課的學(xué)生積極參與課堂，而對于那些原本就用心上進(jìn)一心鉆研的人來說，紅包的加入又會給潛心學(xué)習(xí)的他們帶來何種影響？沒錯，努力上進(jìn)的優(yōu)秀生是需要鼓勵與獎勵作為?從動力?以維系他們?yōu)榱素S富學(xué)識改變命運(yùn)而努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大著學(xué)生與社會的接觸面，學(xué)生的心也日漸浮躁。此舉在獲得廣泛好評的同時，也面對著不少人的責(zé)難和質(zhì)疑：如此功利會不會使教育變味？不論外界如何評價，有一點無可厚非：在紅包的刺激敦促下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情有了顯著提升。千金散盡已然不會還復(fù)來。教育不是改變一個人，而是引導(dǎo)一個人由內(nèi)到外發(fā)生升華的過程。畢竟學(xué)生自己引起的覺悟更勝于金錢所換來的專注。可是他沒能更深入地讓他們明白，除去了他發(fā)的包，他們學(xué)習(xí)仍能賺錢，只是賺的是看不見感受不到的未來的錢。在職校，課上學(xué)的知識每一個都可能化為未來的技能在社會獲得十倍百倍的紅包。其實該老師的行為的確寓意頗深。教育是教之育之，而非驅(qū)之馭之?？梢哉f這樣的行為非但不是進(jìn)步，是一種更可怕的野蠻倒退。但反觀這個上課紅包，它更多的是以金錢為誘餌誘導(dǎo)學(xué)生完成老師所肯定的事件。這樣利益為餌的行為真的配得上創(chuàng)新的高帽嗎？現(xiàn)存的獎學(xué)金制度是一種獎勵機(jī)制，是在發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)秀作為與良好表現(xiàn)后對其努力的一種肯定。有些人可能認(rèn)為這是獎學(xué)金的一種變式，演化版。②自身的覺悟勝過金錢換來的專注某職校教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)課后發(fā)紅包獎勵上課認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，此舉一出壞學(xué)生紛紛改邪歸正，師生關(guān)系得到改善。紅包作為習(xí)俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重。而求學(xué)者也應(yīng)樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。由此學(xué)生與老師間形成了一個惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個例。但事實上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實屬無奈之舉。學(xué)生到課堂聽課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學(xué)生也是 不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是?我出錢你出勤，我包紅包你回心?罷了。當(dāng)如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理，同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅學(xué)生，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感悲哀。①“紅包獎勵”折射教育低俗化紅包，譯名lucky money，頗具幸運(yùn)之意，在中國傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶典中長輩對晚輩的贈給，也有主客之間的禮節(jié)往來。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。慢慢提高。如紅包常態(tài)化、鼓勵物質(zhì)化、教育亂象蔓延態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣幼稚化、日常生活網(wǎng)絡(luò)化、課堂組織無序性??當(dāng)然，這些只是小伎倆，且比較成人化；它無法代替學(xué)生的成熟閱讀、持續(xù)閱讀，更無法代替學(xué)生的自我寫作摸索。這樣會使得句子信息量更大，讀起來更耐咀嚼?！叭绻麤]有了紅包，學(xué)生只剩下倦怠而已。搖身一變、司空見慣、大言不慚、著實悲哀、歪風(fēng)見長、亦可理解?? 使用書面語。同學(xué)要努力追求。這是大錯特錯的。看到如此文字，你做何是想？教師沒有那么糟糕，不要 在學(xué)生面前自輕自賤；理性聰明的家長，也不會在孩子面前對老師和教師職業(yè)做這種傾向性評價。（2）對教師職業(yè)的蔑視。工穩(wěn)價值觀的良性傳達(dá)、理性詮釋，至少應(yīng)該是家長、老師、學(xué)生的共同責(zé)任?！薄爱?dāng)今社會早已沒有了孔圣人所提倡的禮義廉恥，取而代之的是禮儀和金錢至上原則，這是這一代人的悲哀。文風(fēng)是個“新問題”（1）給時代貼“至黑無比”的標(biāo)簽。（如何不讓焦老師“賠了錢包又折腰”？??）諸如此類。（是什么讓焦老師走上這條冒險之路的？分析事件產(chǎn)生的原因，后排癥患者、課堂低頭族??）——同類聯(lián)想。（假如焦老師視若無睹聽之任之，也無傷其工資無礙其教學(xué)，他何必自討苦吃呢。后面怎么辦？很多理科生是這種處境。從形式上看，有一定的長度保證（10字左右）。“何必談錢色變”、“先有下一步”、“莫成精致利己主義的幫兇”、“‘功利’并非一無是處”、“切勿小題大做，學(xué)會理解寬容”個人認(rèn)為，最優(yōu)質(zhì)的標(biāo)題是陳述式、動詞性、觀點化的。“論教育變味與否”、“紅包買來了什么”（3）不觸及核心事件的標(biāo)題。標(biāo)題質(zhì)量不高（1）名詞性的標(biāo)題。這種寫作姿態(tài)很危險。他發(fā)出的每一筆紅包，都是對教育部門的一個無聲的耳光。比如說，如果您的第四段開頭是“從政府層面來說，政府應(yīng)該有作為，大刀闊斧地進(jìn)行教育改革”云云，建議做如下修改——是什么讓焦老師自掏腰包出此下策？教育主管部門的不作為，尤其是對職業(yè)學(xué)院學(xué)生亂象叢生的無視與漠視，怕是難逃其咎的一環(huán)。“幾種力量”各個、逐次點評從學(xué)生角度看、從家長角度看、從政府層面看??有的學(xué)生如此這般的點評一番，雖然 或多或少是在論述“微信紅包獎勵”之事，但是總有蜻蜓點水的感覺。有一部分學(xué)生是泛泛地談“教育”這一大話題，題目要求的是抓緊核心事件，將本事件分析透徹。文章觀點含混具體表現(xiàn)如前“打分尺度”所述。大談“創(chuàng)新重要無比”、“在乎結(jié)果不如關(guān)注過程”、“自覺自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，不提教育話題、對材料事件幾乎不談更未分析的，屬于原先的福建省材料作文寫作路數(shù)，絕對錯誤，得分25分左右。表達(dá)入情入理，用詞書面典雅，言人所未言，得分52分以上。談到了核心事件，但是觀點不清，曖昧混沌，或者利弊參半，各打五十，美其名曰思辨（它是騎墻，真的不是思辨）得分40左右?；鶞?zhǔn)分是42分。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用?錢?引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。二十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因此，要注重發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。可以從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園。這則材料實際上引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。（60分）過去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦。（6）文章不足800字，每句少50字扣l分。（4）缺標(biāo)題扣2分；每一個錯別字扣l分，重復(fù)不計，扣滿3分為止。（3）確認(rèn)為抄襲的作文。文句有表現(xiàn)力。豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。發(fā)展等級分以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。（2）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16個評分點。參見高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。２、評分標(biāo)準(zhǔn)以44分為基準(zhǔn)分，參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)評卷。二、評分意見１、關(guān)注重點（1）作文應(yīng)觀點鮮明，或肯定或否定，切忌模棱兩可；且一定要言之成理。可側(cè)重對傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重于中外文化的融合，也可側(cè)重于文化的創(chuàng)造。３、參考構(gòu)思材料涉及三種節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日、人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化，后二者日益張揚(yáng)；其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性。（２）這是一個作文題（而非論述題），我們又不能太拘泥于它提出的問題，考生如能結(jié)合材料提出其它有價值的問題并加以闡述，也是可以的。因而，本題宜寫成一篇“一事一議”的議論文（也可寫成如“日記、書信、語錄、戲劇”之類的記敘體），切忌對材料和問題不管不顧、隨意發(fā)揮。不要套作，不得抄襲。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?為什么我們需要節(jié)日?我們究竟需要怎樣的節(jié)日?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。而感，恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧。(60分)對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚?！緦懽髦笇?dǎo)】參考立意：①從贊成改革角度，鼓勵創(chuàng)新；②從吐槽者角度，決策行為應(yīng)該做到民主性，科學(xué)性； ③從家長角度，創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實，做到切實有效。對于以上事件，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考。校長稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生。十八、閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章?！靶蜗笈c美”，圍繞“追求美的形象不能脫離真實（真相）”去立意?！緦懽髦笇?dǎo)】材料的話題是“美顏與真實”。不少于800字。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。(60分）隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠洝赘幻?，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。標(biāo)點錯誤多，酌情扣1—2分；書寫亂、文面不整潔，酌情扣1—2分。未寫題目扣2分。全文不足要求的一半字?jǐn)?shù)的。（2）全文不足400字。評分：基準(zhǔn)分：48分?！緦懽髦笇?dǎo)】作文立意、展開都應(yīng)兼顧“材料的兩種傾向”，可以有側(cè)重。十六、根據(jù)以下材料中的兩種傾向，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）究竟該讓孩子成為怎樣的人？看法因人而異。因此沙鼠死去的原因就是為草而亡，過分貪婪草根，不知足而亡。那么怎么來確立觀點呢？這里告訴同學(xué)們一種簡單而可行的辦法：對結(jié)果多問為什么，然后由物及人。這就需要考生認(rèn)真細(xì)致的分析。當(dāng)然有些部分材料可能是材料的核心所在，也可能是命題者的立意所在，字里行間流露出命題主者的感情傾向。這些材料只是部分而非整體。這從觀點的提煉過程我們就明白。但是這些論點能否全部作為我們寫作時確立的觀點呢？顯然不能全部都作為觀點來用。這兩句話實際上是一層意思，構(gòu)成了一個整體，其情景的核心是“有了足夠的草根，封閉洞穴，不再讓沙鼠去搬時，它們焦急得憂心忡忡地死去”。第二句話是命題者設(shè)置的一個情景，為沙鼠提供足夠的草根，不讓它們再去尋找。”其敘述的重點是沙鼠“為安全過冬在夏天不停地運(yùn)草根到洞穴，即使足夠也不停歇”?！緦懽髦笇?dǎo)】思維流程：分析材料提煉論點確立觀點這一段材料共有三句話，第一句話是沙鼠們生存的狀況，第二句話是命題者提供的情景，第三句話是這一情景下的結(jié)果。對此，動物學(xué)家曾做過這樣一個實驗，為沙鼠提供足夠的草根，然后封閉洞穴。流浪者在這里做的事情，和其他讀者沒有區(qū)別。其實我們圖書館從早到晚在這里消磨一天的人挺多。歷史的教訓(xùn)必須記取。知識改變?nèi)耍R改變世界。對于這些“特殊”讀者，圖書館的工作人員一一不論是保安、清潔工，還是管理員，全都認(rèn)同，說明平等已是普遍認(rèn)識，已深入人心?？梢愿淖?、教育一些人。對于弱勢群體而言，圖書館可能是可以在精神上消弭與富裕階層之間差異的一個重要機(jī)構(gòu)。但是，沒有“故事”可能也是最好的故事。這兩種寫法，可以用其中一種行文，也可以綜合起來寫。【作文提示】作文要求“將你的看法寫一篇評論”，實際上就規(guī)定了文體，那么“明確文體”就是按論說文的文體規(guī)范來寫。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，您如覺不便可更換座位，或 者選擇離開。因此，杭州圖書館被稱贊為?史上最溫暖的圖書館?。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。【寫作指導(dǎo)】參考標(biāo)題被出賣的孔子當(dāng)陽春白雪化為下里人文化的生存文化滲透可以從點滴起?孔子彩票?只應(yīng)是個美好開端請讓文化回歸清高文化回歸需要公眾的寬