【正文】 教學(xué)目的：認(rèn)知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。第三課皮影人物執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第三課皮影人物教學(xué)重點(diǎn)：欣賞皮影人物造型藝術(shù)學(xué)習(xí)皮影人物造型方法，用硬紙?zhí)娲Ｆさ如U刻皮影人物形象。學(xué)生思考，所喜歡的雕塑有哪些？三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。講授新知，認(rèn)識(shí)雕塑。情感目的：感受中國古往今來美術(shù)雕塑作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情操。教學(xué)目的：認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識(shí)感受美術(shù)雕塑作品所表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。五、學(xué)生作業(yè)充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的吉祥物充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)六、教學(xué)后記：第二課中國雕塑作品執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第二課中國雕塑作品教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的雕塑美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑美術(shù)作品進(jìn)行材料、表現(xiàn)形式與內(nèi)容特征的分析評(píng)述。三、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。從運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的形象設(shè)計(jì)及象征意義。從體育用品的設(shè)計(jì)、造型、適用與審美結(jié)合。情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)目的：認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。教學(xué)后記：第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第一課永恒的追求教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，對(duì)收集的體育用品進(jìn)行欣賞評(píng)述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。情感目的：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)目的：認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。課后反思：第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案?jìng)?課 本BEIKEBEN 2012年2013學(xué)第一學(xué)期學(xué)校三 塘 小 學(xué)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)教師吳維君第一課永恒的追求執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第一課永恒的追求教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現(xiàn)狀的縮影。②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑 ③交通工具的變遷： ？家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？四、學(xué)生作業(yè)：我們的家鄉(xiāng)到底是什么樣的呢？她有哪些風(fēng)土民俗，又有哪些人文軼事呢？把本組的題目用所學(xué)過的小報(bào)的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來?！拔野鸭亦l(xiāng)的發(fā)展說一說”（小展示會(huì)）。今天我們從幾個(gè)方面來進(jìn)行深入的了解。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？五、評(píng)價(jià)交流：六、總結(jié)：課后反思：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)；知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹；能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)；通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。小結(jié)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，我們住的房子有什么特點(diǎn)？通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（2）同桌交流：你在哪里見過這樣的老房子？ 給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來；收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史時(shí)期老房子的文化和藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。五、評(píng)價(jià)展示：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交 流。教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加 出不同的肌理效果。三、講授新課小組研究引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。五、總結(jié)：交流體會(huì)課后反思：發(fā)現(xiàn)老房子的美教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。泡桐的泥塑曾到美國俄亥俄州展出，受到歡迎。黃陂區(qū)泡桐店鎮(zhèn)是著名的泥塑之鄉(xiāng)，農(nóng)民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴(yán)肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國的神話人物哪噸到西方的著名藝術(shù)大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。黃陂區(qū)泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過海》、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動(dòng)，妙趣橫生，逗人喜愛。它的特點(diǎn)是抗潮濕，防蟲蛀，經(jīng)久不變。工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。黃陂至今是湖北的雕塑之鄉(xiāng)，有悠久的泥塑歷史傳統(tǒng)，技藝朔熟，藝人輩出。三、講授新課：黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統(tǒng)代表作。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)；在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 藝 術(shù)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。四、藝術(shù)欣賞五、學(xué)生制作并評(píng)價(jià)：動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。書上的圖片給你哪些啟發(fā)？我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。出示課題：《家鄉(xiāng)的小吃》三、講授新課：在我們武漢有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 熱干面、面窩。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，有位朋友要來我家做客。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。教學(xué)難點(diǎn)：小食品的制作工藝，制作時(shí)各種材料的選擇和設(shè)計(jì)。課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 小 吃教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃；通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（5）學(xué)生自由談怎樣為環(huán)保做貢獻(xiàn)小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小做起做環(huán)保的小主人，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，讓我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。（2）學(xué)生小組討論交流（3）結(jié)合圖介紹噪聲、空氣、水體監(jiān)測(cè)的裝置和檢測(cè)方法。環(huán)境狀況的監(jiān)測(cè)，是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么作用？（4）小結(jié)：1989年我國頒布實(shí)施了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》之后，又陸續(xù)制訂了一系列保護(hù)資源和防止污染的法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環(huán)境保護(hù)法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞?；顒?dòng)：環(huán)境保護(hù)組織體系及法律保護(hù)體系（1）組織學(xué)生匯報(bào)關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的調(diào)查結(jié)果。師：我國有13億人口，人口的增長形成了對(duì)自然環(huán)境的巨大壓力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的重要性。五、課后延伸：我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。國歌中的長城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。古代主要用于防御、邊界。長城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。二、導(dǎo)入新課：展示一組長城圖片提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些?。砍菈υ?jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。課后反思：神 州 風(fēng) 采教學(xué)目標(biāo)：通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。五、總結(jié)：今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。四、展示評(píng)價(jià)：把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。講解景深的作用：突出主題，弱化背景。那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)。初步了解攝影的入門知識(shí)。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生間互提意見。六、展示學(xué)生泥塑作品：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人 物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指 導(dǎo)。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四 技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。教師示范。交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。教學(xué)準(zhǔn)備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。課后反思：故 事 里 的 人教學(xué)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。五、總結(jié)評(píng)價(jià)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。輔導(dǎo)要點(diǎn)：盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。你想送給爸爸媽媽什么禮物？根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說一說自己的設(shè)計(jì)思路。三、講授新課觀看課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。六、課后延伸：你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。四、實(shí)踐操作：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。參觀券的構(gòu)成：參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。二、導(dǎo)入新課教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。教學(xué)難點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。課后反思：參觀劵的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。六、評(píng)價(jià)展示：學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。四、分析思考：瓦楞紙和其他的紙張相比有