【正文】 。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）五、板書設(shè)計(jì)3小蝌蚪找媽媽兩條后腿四條腿寬嘴巴小蝌蚪兩條前腿大眼睛綠衣裳青蛙媽媽雪白的肚皮教學(xué)反思這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴變短、尾巴不見(jiàn)了。）（出示課件），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒(méi)有？師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣啊，請(qǐng)你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?（四條腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，捉害蟲(chóng)，頂呱呱。：青蛙是捉害蟲(chóng)能手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙和小蝌蚪？四、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)。：填一填。⑴ 師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)）⑵ 通過(guò)讀最后一自然段引出板書。（尾巴變短了，青蛙）⑸ 小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。⑴ 教師范讀第四、五自然段。（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）⑸ 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。⑴ 分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。⑺ 師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。⑵ 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰(shuí)？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）⑶ 師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）⑷ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變→長(zhǎng)出兩條后腳。（指導(dǎo)觀察法）。（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）⑶ 師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。二、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。（啟發(fā)法）：小蝌蚪找媽媽。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。（謎語(yǔ)）。鼓——左上部上橫長(zhǎng)下橫短。反饋：學(xué)會(huì)了什么？：蹲——右半部筆畫。，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！師：小蝌蚪遇到什么困難了？你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？板書課題：《小蝌蚪找媽媽》師：讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧?！窘叹邷?zhǔn)備】粘貼紙、幻燈片、頭飾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。，分角色、有感情地朗讀課文。，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？【多媒體】，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？小蝌蚪找媽媽教案2【教學(xué)要求】，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛(ài)啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（生：蹲披露鼓）【板書：蹲披露鼓 】（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。）【板書】（6）這個(gè)句子可真美??！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。誰(shuí)來(lái)試一試？（生：分角色朗讀。（1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段?。浚?） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。(生：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)（4）指導(dǎo)朗讀?！径嗝襟w出示】（2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。寬嘴巴】學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天——（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺(jué)得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。），他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？ （生：思念、難過(guò)），哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿【多媒體出示】，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？（生：鯉魚媽媽），小蝌蚪游呀游呀，它們遇見(jiàn)了鯉魚媽媽。二、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？生：沒(méi)有。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？生：沒(méi)有。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？生：青蛙。下課?！咀寣W(xué)生做手勢(shì)】 生：做動(dòng)作師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書：甩）你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國(guó)字多有趣。師：奇怪了，書上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”？生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺(jué)還要長(zhǎng)一點(diǎn)，更加生動(dòng)一些。你們誰(shuí)來(lái)告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫好嗎?生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）師：是這樣嗎?生：不對(duì)，尾巴太短了。學(xué)生邊聽(tīng)