【正文】 ?！豆具恕芬阅竟系艉械穆曇粢鹦?dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。老牛的尾巴用來。4例：小猴子一邊跑一邊大叫。________捉棉花葉子上的害蟲。三、我會(huì)認(rèn)字棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢啦 咕 咚 熟 掉 嚇碧 吐鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻轉(zhuǎn) 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆四、多音字惡 嚇 熟 難五、近義詞領(lǐng)——帶可惡——可恨熱鬧——喧鬧盼望——期望驚奇——驚異正好——恰好難過——難受六、反義詞借——還正巧——不巧可惡——可愛熱鬧——冷清雪白——漆黑難過——高興七、詞語搭配高高的樹高高的山高高的興安嶺高高的樓房高高的竹竿可怕極了難過極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了掌握方向掌握技術(shù)掌握方法掌握本領(lǐng)掌握知識(shí)掌握規(guī)律八、好句積累碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的____________2雪白雪白的棉花雪白雪白的____________3________捉空中的害蟲。姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。跟：左部最后一筆是提，不要寫成橫。醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫成“∟”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。鞏固單元主題，回憶文內(nèi)容，要求背誦的文能熟練背誦。復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。讀好角色的對(duì)話在3篇文中都有要求，可以根據(jù)文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)。文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。預(yù)祝各位小朋友新年快樂。請(qǐng)你數(shù)數(shù)共幾處處表示鑼聲鼓聲的句子，正是這咚咚嗆嗆的聲音，一下子表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。下面休息一下，欣賞一首歌曲，會(huì)唱的可以跟著唱。分組輪流背誦全詩(shī)。生自由發(fā)言。小鳥的云房子造好了，他們是什么樣子呢？片1指名口頭填空，再齊讀。小朋友，我們建湖也被稱為“水鄉(xiāng)”，建湖什么多？請(qǐng)你也來說一說。：片14，指三名同學(xué)背誦21課三節(jié)。把掌聲送給自己吧。千棵樹、萬座橋、黑乎乎、笑嘻嘻——出示第二組詞語，指名認(rèn)讀，說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。寫“?！边@個(gè)字應(yīng)注意什么？與“要”比較。齊讀生字。三、對(duì)話探究小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？——成功總是屬于有準(zhǔn)備的人，我們出發(fā)吧！瞧，游樂場(chǎng)真熱鬧呀！片6，你能用幾個(gè)成語來形容這樣的熱鬧場(chǎng)面嗎？片7，個(gè)別發(fā)言，齊讀有幾個(gè)生字朋友光顧玩不小心把帽子圍巾給弄丟了，你能幫他們帶上并找朋友嗎？片8，手拉手。）片5揭示復(fù)習(xí)要求。二、感知體驗(yàn)：第八單元主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家來完成這樣的填空：片3 揭示本單元內(nèi)容：片4小朋友，復(fù)習(xí)第八單元，你們想要復(fù)習(xí)什么呢？（綠線里的字會(huì)認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文中的語句想象說話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫、會(huì)默田字格中的生字。在老師的指導(dǎo)下，憑借書上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。二、作業(yè)布置：布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件，以便于向同學(xué)介紹。（2）打算怎么做。（3）寫做了以后，懂得了什么。寫收獲：（1）寫做了什么事。，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。二、課堂練習(xí)：小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)（剪貼報(bào)）。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。教學(xué)過程：一、口語交際：，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報(bào)，要求學(xué)生分工，抄寫一些科普知識(shí)的文字或者剪一些科普?qǐng)D片備用，準(zhǔn)備好彩色筆、尺子等工具。課外搜集名言名句。，想想其中的含義。，找比喻句，也可自己說比喻句。）教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。茂密的枝葉遮住了陽光。，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。，明確練習(xí)要求。教師總結(jié)。教學(xué)用具：投影片、生字卡片 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的?！拔視?huì)讀”，積累比喻句。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)：、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。2． 推薦閱讀《百科全書》或一些科學(xué)幻想故事。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。4．課件出示：神州五號(hào)載人飛船的升空及楊立偉載譽(yù)歸來的片段。3．小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很好，人類需要你們這些美好的夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)想，才能有實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才會(huì)有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。板書：載人飛船 火星旅游定居月球 新型飛船可視電話 掌上電腦網(wǎng)上購(gòu)物 太陽能汽車 4． 師生合作分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。、齊讀、個(gè)別讀。5．對(duì)學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。），關(guān)系；系（j236。系，多音字。型，模型、新型。”來感悟。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。3．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。二、默讀課文，看圖識(shí)字1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣： 1．談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？ 2．放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。2．教學(xué)課件、掛圖、生字卡片。2．教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。了解課文內(nèi)容。四、結(jié)課師：關(guān)于恐龍的滅絕，還有其他種種說法，我們下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。一種猜測(cè)是，因?yàn)榈厍蛏蠚夂蛲蝗蛔兊檬趾?，恐龍耐不住?yán)寒，慢慢消失了； 還有一種說法是，宇宙行星撞上了地球，以植物為食物的恐龍漸漸地死去了，食肉的恐龍也漸漸地滅絕了。）因?yàn)椋S著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，）所以（也漸漸地滅絕了?！保?）、師接讀：隨著植物的枯萎、動(dòng)物的減少，食肉的恐龍（找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了）板書：滅絕（6）（出示第二種猜測(cè)的句段）小結(jié)：寫恐龍滅絕的第2種猜測(cè)作者一共用了3句話，這3句話很有意思，一句一句連接得非常緊密，讓我們一起用因?yàn)?、所以的句式來說一說。（4）、第二句：長(zhǎng)時(shí)間的黑暗，小朋友，想像一下，沒有陽光的照射，樹木會(huì)怎么樣？花草呢？莊稼呢？（漸漸地枯萎）課件出示：枯萎、死亡師：大量的植物都會(huì)枯萎、死亡。（朗讀評(píng)價(jià)：從你的讀感受到?jīng)]有陽光的可怕、恐懼）。”）教師用語言帶動(dòng)朗讀：這伸手不見五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。請(qǐng)小朋友先自己讀讀，（出示第三段）想一想，在這種推測(cè)中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？（1）師：在這種推測(cè)中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？ 板書：行星撞擊（2）、師：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來了毀滅性的災(zāi)難。d、齊讀第2段。這個(gè)詞用得多么準(zhǔn)確呀）（指名讀第一句）從“慢慢地消失”又了解到什么？（指名讀第3句）評(píng)：老師從你的朗讀看到了恐龍正在一只一只地死去；從你的朗讀中聽出了你對(duì)恐龍的死去很惋惜。板書：消失（6）請(qǐng)小朋友試著讀好這段話。（1）、（課件出示第2小節(jié)）誰來讀一讀這一小節(jié)？（指名讀）（2）、師：什么原因使恐龍慢慢地消失了呢，如果請(qǐng)你用課文中的一個(gè)詞來概括，你會(huì)嗎？ 板書：嚴(yán)寒 寒冷 師：“嚴(yán)寒”和“寒冷”哪個(gè)詞更加說明當(dāng)時(shí)天氣的冷？（擦去寒冷）嚴(yán)寒是什么意思？（十分寒冷）師：你能想像一下當(dāng)時(shí)氣候有多么嚴(yán)寒嗎？是啊，天寒地凍，冰天雪地，寒風(fēng)呼嘯，滴水成冰（課件出示圖片配風(fēng)聲）（3）引讀：在這樣嚴(yán)寒的日子里，蛇和烏龜有冬眠的習(xí)慣，他們能借冬眠（來躲避寒冷），有的動(dòng)物身上有皮毛，可以利用皮毛來（保暖），恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，不能像蛇和烏龜那樣，（借冬眠來躲避寒冷），加上恐龍身上（沒有皮毛來保暖），他們（耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了）（4）師：在這樣嚴(yán)寒的日子里，小朋友，你仿佛看到?jīng)]有冬眠習(xí)慣又沒有皮毛的恐龍會(huì)怎么樣？請(qǐng)你用上表示天氣寒冷的詞語說一說（如：恐龍?jiān)诤L(fēng)呼嘯中嗦嗦發(fā)抖，身子都快凍僵了。過渡：恐龍的滅絕，留給我們一個(gè)解不開的謎，科學(xué)家為了揭開這個(gè)謎，作出了種種推測(cè)，課文哪幾個(gè)自然段寫的就是考古學(xué)家們所作出的種種推測(cè)的？（4自然段）自己再讀讀課文4自然段，把課文讀得更加通順些，看看課文寫了幾種推測(cè)。（5）誰能給“謎”找個(gè)朋友?！爸i”’這個(gè)生字有幾部分組成？（2）師：請(qǐng)小朋友想想，這個(gè)字先寫什么，再寫什么，最后怎么寫的？（3）師范寫：先寫：言字旁，再寫“米”，與言字旁空開一點(diǎn)距離，留給走之兒位置，注意米作為部件時(shí)最后一筆一捺變成一點(diǎn)，最后寫走之兒。（4）第5自然段：這個(gè)自然段中也有幾個(gè)新詞，誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。課件出示：哺乳動(dòng)物師：誰會(huì)讀？（指名讀）你知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？小結(jié)：小寶寶是直接由媽媽生下來的，而且是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物就是哺乳動(dòng)物，（我們?nèi)司褪歉呒?jí)的哺乳動(dòng)物。（課件出示句子：“因?yàn)闆]有陽光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。（分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音）（1）第2自然段：課件出示：“躲避”、“耐不住”。然后把這些難讀的詞語，讀給你的同桌小朋友聽。師： 請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，先給課文標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)每個(gè)字字音，讀通每一句話。生齊讀課題（2）小朋友，讀了課題，你最想了解什么？（預(yù)設(shè)：恐龍為什么會(huì)滅絕？）板書：？（3）過渡：是的，這么龐大的恐龍?jiān)趺磿?huì)滅絕的，科學(xué)家做了種種推測(cè)，其中有很多種推測(cè)還寫在我們的書中，只有仔細(xì)讀書的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。）這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《恐龍的滅絕》。（課件出示文中圖片）恐龍和自己的兄弟姐妹成群結(jié)隊(duì)、無憂無慮地地生活在一起，他們有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我們卻再也見不到恐龍了，恐龍?jiān)缫褱缃^了。（5）師：還可以說怎樣的恐龍？（預(yù)設(shè)：健壯、威風(fēng)、兇猛、巨大、成群結(jié)隊(duì)。體重有30噸，如果在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣。（3）師：剛才你看到的是怎樣的恐龍？ 出示詞卡：龐大。錄像導(dǎo)入，理解“龐大”（1）師：小朋友，你們看過《恐龍》這部電影嗎？（課件播放錄像）生觀看錄像。學(xué)會(huì)“推測(cè)”的思維。正確、流利、有感情地朗讀課文。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2．書寫：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語。（六）鞏固生字詞，書寫1．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。”小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“__________________________________________。）6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說話。他對(duì)愛迪生說：“_________________________。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞?！?．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?？墒牵依锏墓饩€太暗了。3．師生合作讀課文。（2）（出示課文插圖）看圖說話。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段1．出示文本，請(qǐng)一生讀。1．讀了課文，你想對(duì)愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話放