【正文】 板書設(shè)計(jì)： 狐貍分奶酪狐貍狡猾小熊自私要懂得謙讓?！暗凇毕逻叀肮弊止P順是：橫折、橫、豎折折鉤。2．生讀準(zhǔn)字音觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫？ 3．師指導(dǎo)書寫“奶、第”。五、生字書寫指導(dǎo)。2．小組討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)明白了狐貍的陰謀為什么會(huì)得逞，如果你是小熊，你會(huì)怎么做？(小組派一生做代表說(shuō)說(shuō)做法)3．師總結(jié)：狐貍本來(lái)就狡猾，小熊又互不謙讓，于是給了狐貍鉆空子的機(jī)會(huì)，香噴噴的一塊奶酪就這樣落入了狐貍口中。四、總結(jié)全文，拓展延伸。三、再讀課文，感受小熊們的自私。讓我們一起再品讀這些句段。(3)抓住最后的狐貍語(yǔ)言和動(dòng)作，感受狐貍的陰險(xiǎn)狡詐——“我分得可公平啦”“笑著說(shuō)”“誰(shuí)也沒少吃一口，誰(shuí)也沒多吃一口”，明明已經(jīng)被揭穿了陰謀，露出了狐貍尾巴，還說(shuō)得冠冕堂皇。(1)抓住狐貍語(yǔ)言，感受狐貍的假情假意——“小家伙們，你們吵什么呀”“這事好辦，我來(lái)幫你們分吧”“你們別急，看我的”，聽似話語(yǔ)親切熱情，卻是為了麻痹小熊們，哄騙他們上當(dāng)。1．生再讀課文，一邊讀一邊想：你從文中的什么地方看出狐貍很狡猾的？ 2．集體交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們讀了課文，了解了狐貍分奶酪的經(jīng)過(guò)，這節(jié)課我們就再次走近狐貍，來(lái)看清它的真面目。3．小組交流。4．指名說(shuō)課文大意，師引導(dǎo)說(shuō)通順。相機(jī)出示課后第三題，生讀讀記記。(2)生自由認(rèn)讀——賽讀——開火車認(rèn)讀。1．生自由讀文，課件出示自讀提示：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字，正確讀熟課文。生齊讀課題。引導(dǎo)教學(xué)生字“酪”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，寫字讀文、弄清課文內(nèi)容感受狐貍形象。過(guò)程與方法：運(yùn)用猜字法學(xué)習(xí)生字并組詞；借助圖畫和朗讀，弄清課文內(nèi)容，感受狐貍形象。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)： 狐假虎威 弱小——強(qiáng)大 聰明——愚蠢借著別人的勢(shì)力來(lái)恐嚇?biāo)?狐貍分奶酪教材分析：《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整個(gè)奶酪被前來(lái)幫忙分餅的狐貍吃個(gè)精光的故事。2．說(shuō)說(shuō)要提醒同學(xué)們什么？師相機(jī)范寫指導(dǎo)。四、生字書寫指導(dǎo)。5．總結(jié)：寓言故事隨著不斷地流傳，意義會(huì)發(fā)生變化，不同的人對(duì)同一個(gè)寓言故事的理解也往往不同。4．分角色演一演故事。齊讀寓意。三、理解寓意，總結(jié)升華。3．生讀與老虎有關(guān)的句子，相機(jī)教學(xué)生字“尋、撲、爪、受、騙、借”，引導(dǎo)理解“半信半疑、東張西望”的意思。4．指導(dǎo)朗讀：這些句子，你覺得該怎樣讀能突出狐貍的聰明呢？(狐貍的動(dòng)作和神態(tài)要重讀；狐貍的語(yǔ)言要讀出威風(fēng)的氣勢(shì))5．生自由練習(xí)——指名讀，生評(píng)價(jià)——師范讀，生跟讀——齊讀。n mēn”。生讀與狐貍有關(guān)的句子，相機(jī)教學(xué)生字“轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、抗、趟、豬、納、悶”提示學(xué)生“轉(zhuǎn)、悶”是多音字，“轉(zhuǎn)”的讀音有“zhu224。二、細(xì)讀感悟 感受狐貍的聰明1．生讀全文，討論：你從哪兒看出狐貍的狡猾的？ 2．集體交流：找出相關(guān)的句子。3．生齊讀本段。三、細(xì)讀感悟，隨文學(xué)字。2．和同桌交流：課文講了一個(gè)怎樣的故事？3．小組討論：在這個(gè)《狐假虎威》的故事中，你看到了怎樣的狐貍和老虎？ 4．集體反饋交流：(1)指生說(shuō)課文的故事內(nèi)容，師引導(dǎo)說(shuō)通順。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)角色。3．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事《狐假虎威》。課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”成語(yǔ)的引申意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。正確、流利有感情地朗讀課文。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過(guò)是借了老虎的威風(fēng)罷了。狐假虎威教材分析：本課是一則成語(yǔ)故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。在教學(xué)本單元時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到道理并學(xué)會(huì)從不同角度看同一事物。正確流利地朗讀課文、分角色朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。后兩課則通過(guò)發(fā)生在小動(dòng)物們身上的故事，讓學(xué)生明白，友誼需要不斷地維護(hù)，人與人交往要相互理解，相互尊重，這樣才能和諧相處。教材中安排了4篇課文：成語(yǔ)故事《狐假虎威》、民間故事《狐貍分奶酪》、童話故事《紙船和風(fēng)箏》和《風(fēng)娃娃》前兩課，分別敘述了狐貍和老虎、小熊及其他動(dòng)物之間發(fā)生的故事。共同小結(jié)，快樂(lè)結(jié)束課堂：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。五、展示臺(tái)把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來(lái)展示。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來(lái)補(bǔ)充。把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）二、營(yíng)造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂?wèn)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹導(dǎo)入。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能用簡(jiǎn)單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。（可用自己喜歡的方式講）四、展示比賽各組推選最佳講解員參加全班比賽。分小組準(zhǔn)備講稿。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？二、示范引導(dǎo)我請(qǐng)作北極熊做一次講解，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制。（4）學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。）（3）你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。我會(huì)寫（1）啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？（2）組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。）選詞填空：我會(huì)選（1）引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。（3）自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。二、日積月累讀記四字詞語(yǔ)：讀讀記記（1）自己讀詞語(yǔ)，一起讀。指名說(shuō)。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。學(xué)習(xí)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。課時(shí)劃分: 四課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）圖文結(jié)合，朗讀感悟。）（2）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。）“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：仿照文中例句說(shuō)句子。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。出示圖片。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。）把“讀讀記記”的詞語(yǔ)讀一讀。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)引入生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)給課后的生字組詞。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視。(引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置)然后匯報(bào)。認(rèn)讀，組詞。用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。三、合作識(shí)字語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。自讀課文，借助拼音把課文讀通順。（板書）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音聽錄音，感知課文內(nèi)容。）（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入畫面并配解說(shuō)。了解農(nóng)業(yè)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。3農(nóng)業(yè)的變化真大學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。介紹完畢，師生共同評(píng)議）四、拓展延伸閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘。（2）課件出示：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。讀讀第三自然段的內(nèi)容。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺(tái)交流。再指名讀，師生共同評(píng)議。三、品讀課文 合作探究播放課件，出示銀杏樹，讀讀第二自然段的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。擴(kuò)展練習(xí)一本本＿＿＿＿一座座＿＿＿＿一朵朵＿＿＿＿一雙雙＿＿＿＿一位位＿＿＿＿ 一片片＿＿＿＿第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．抽讀生字卡片。3．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。：識(shí)字擂臺(tái)賽。quēf225。n shǐl237。 r242。b243。組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后師生共同評(píng)議。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。你見過(guò)化石嗎？在哪里見過(guò)？它是什么樣子的？板書：活。學(xué)習(xí)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，介紹什么是化石。制作各種生物形狀的生字卡片。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識(shí)，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。四、拓展延伸你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。B、很不容易。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣那么，師就說(shuō)——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。全班比賽。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（每個(gè)生字組出兩個(gè)詞語(yǔ)）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)讀讀記記下列詞語(yǔ)。（2）、編字謎:“一個(gè)人牽著一頭?！本褪恰凹?教師范寫，學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固生字，寫字練習(xí)指導(dǎo)書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設(shè)”“須”。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）三、合作識(shí)字請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。學(xué)前準(zhǔn)備：本課教學(xué)課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在2003年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。媽媽笑著說(shuō)：“___________。課文中寫出了青蛙特別高興（歡快）他說(shuō)了什么？（多好玩?。┧?、拓展延伸出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。誰(shuí)能學(xué)媽媽把這個(gè)道理講清楚？（學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)“蕩”和“返”）假如你們就是小青蛙，聽了媽媽的話，你明白了嗎？給老師講講吧。引讀：媽媽說(shuō)，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來(lái)，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來(lái)。（跳、撿、扔 依次出示）誰(shuí)能到前面做做這個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)青蛙媽媽和小青蛙到前面做動(dòng)作。誰(shuí)找到了？讀讀。誰(shuí)讀小青蛙，邀請(qǐng)小伙伴來(lái)配回聲。第二次：奇怪（從哪看出來(lái)？）指名讀。誰(shuí)