九年級(jí)語文下冊中國人失掉自信力了嗎教案新人教版(參考版)
2024-10-25 05:39本頁面
【正文】 嗎。：等待教學(xué)工作結(jié)束，針對課堂上學(xué)生的具體反映和出現(xiàn)的狀況，對本次的教學(xué)設(shè)計(jì)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（六）小結(jié)提升 語言總結(jié)：各種災(zāi)難與中國歷史相伴相生，五千年的中華文明史，一百多年的屈辱史，每一章都是充滿正義與邪惡、光榮與恥辱、頑強(qiáng)與脆弱的斗爭，中華民族始終未屈服，始終屹立在世界東方，靠的就是相信自己。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在?！白云哿Α?。：圈點(diǎn)勾畫法； 小組討論法； 教師講解引領(lǐng)法； 分析法； PPT展示法；：（一）預(yù)習(xí)任務(wù)布置 ：同學(xué)們，在這里我想提出兩個(gè)因果關(guān)系的證明，請同學(xué)們判斷是否成立 因?yàn)椋海?）王二愛吃烤豬蹄（2）王二是中國人 所以：中國人都愛吃烤豬蹄同學(xué)們認(rèn)為，這個(gè)命題是否成立——由此引出駁論文的知識(shí)點(diǎn)今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇由著名作家魯迅先生寫的駁論文《中國人失掉自信力了嗎》看看魯迅先生批駁的是哪種觀點(diǎn)——由此引出魯迅先生的介紹。（2）了解駁論文的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)直接反駁和間接反駁相結(jié)合的駁論方法。：學(xué)習(xí)作者愛憎分明的立場以及愛國主義精神和強(qiáng)大的民族自尊心和自信心。：（1）體會(huì)直接反駁和間接反駁相結(jié)合的駁論方法。：：（1）熟讀文章，課前掌握文中重要的字音字形及作者名片。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)積累，并且擁有自己對事物、對社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)特見解，他們渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，這就更需要我們老師加緊對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立。另外，這篇文章是魯迅先生寫于“”事變?nèi)苣旰螅?dāng)時(shí)中國人沉浸在失敗的陰影中，國內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上，魯迅先生憑著愛國的精神和敏銳的洞察力，發(fā)出了中國人自立自強(qiáng)的吶喊。板書設(shè)計(jì)：（四）結(jié)論（第9段）：自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁論文的寫作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。6“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義？明確：當(dāng)時(shí)國民黨到處散布悲觀論調(diào)，廣大民眾也因“中國的脊梁”的總被摧殘、被抹殺而看不到光明。5誦讀9自然段，繼續(xù)分析課文看人看事，不能以偏概全，以點(diǎn)看面，而是要全面客觀地去對待。這些沒有失掉自信力的中國人是中國的主流，是中國的希望。由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，近代以來的許多社會(huì)變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動(dòng)，這樣一來，對于為他們的自由尊嚴(yán)而犧牲的先驅(qū)者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)。這就是“中國的脊梁”，是用比喻形象地對在歷史上起過進(jìn)步作用的人的高度評(píng)價(jià)。一種是歷盡艱辛，奮不顧身，英勇獻(xiàn)身，追求真理的人。一種是同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。一種是不怕流血犧牲，起而反抗反動(dòng)統(tǒng)治的革命者和堅(jiān)持抗戰(zhàn)抵御外侮的民族英雄。（2）“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?作者為什么贊揚(yáng)他們“這就是中國的脊梁”？明確：一種是不求名利，埋頭苦干，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和燦爛文化，推動(dòng)歷史前進(jìn)的廣大勞動(dòng)人民和創(chuàng)造發(fā)明家。（2）作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？明確：危害性是有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。說明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。C、求神拜佛是“自欺”。3誦讀35自然段，思考下面問題：(1)作者首先是如何反駁對方論點(diǎn)的？明確：A、自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”?，F(xiàn)在：“一味求神拜佛，懷古傷今了”。2誦讀12自然段，思考下面問題：（1）對方提出了什么論據(jù)來證明他們的論點(diǎn)？明確：兩年前：“總自夸著‘地大物博’”。（2）作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么? 明確：作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”。第三部分（6～8段）：間接反駁。三、授新：1聽讀課文錄音，思考下面幾個(gè)問題：（1）按照駁論文的一般結(jié)構(gòu)，理清文章結(jié)構(gòu)層次： 明確：第一部分（1～2段）：提出對方論點(diǎn)及論據(jù)。針對上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九哀求國聯(lián)無效后，一些國民黨官僚和“社會(huì)名流”，以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等，“一味求神拜佛，懷古傷今。二、簡介“九?一八”事變與本文的寫作背景： “九”而雜文最能體現(xiàn)“魯迅的骨頭是最硬的”，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅的一篇精彩雜文《中國人失掉自信力了嗎》，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛國精神。理解重要語句的深層含義?，F(xiàn)仍補(bǔ)足，并用黑點(diǎn)為記，聊以存一時(shí)之風(fēng)尚耳。板書提示：三、參考資料：魯迅關(guān)于《中國人失掉自信力了嗎》中加黑點(diǎn)語句的說明“《中國人失掉自信力了嗎》也是寫給《太白》的?！鼻昂蠛魬?yīng)圓合。第6段末句：“我們有并不失掉自信力的中國人在”引起下文，而第8段就緊扣這一句從歷史和現(xiàn)實(shí)
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